语文人教版六年级下册教学设计 《学弈》

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1、《学弈》教学设计福贡县阿路底完小余应伟教学目标:1、学会本课3个生字。2、朗读课文。背诵课文。3、理解句子的意思,能用自己的话说说课文的内容。4、能联系实际,说说学习课文的体会。教学重点:1、对照注释,掌握生字词,弄清句意。2、理解课文内容,了解两个人的不同表现。3、背诵课文。教学过程:一、导语。1、《学弈》教学设计福贡县阿路底完小余应伟教学目标:1、学会本课3个生字。2、朗读课文。背诵课文。3、理解句子的意思,能用自己的话说说课文的内容。4、能联系实际,说说学习课文的体会。教学重点:1、对照注释,掌握生字词,弄清句意。2、理解课文内容,了解两个人的不同表现。3、背诵课文。教学过程:一

2、、导语。1、《学弈》教学设计福贡县阿路底完小余应伟教学目标:1、学会本课3个生字。2、朗读课文。背诵课文。3、理解句子的意思,能用自己的话说说课文的内容。4、能联系实际,说说学习课文的体会。教学重点:1、对照注释,掌握生字词,弄清句意。2、理解课文内容,了解两个人的不同表现。3、背诵课文。教学过程:一、导语。1、示常见文言警句(三人行,必有我师。读书百遍,其义自见。温故而知新。)(1)师:有谁还记得我们本学期学过的有关节约和环保方面的名言警句。生:每一食,便念稼穑之艰难;每一衣则思纺织之辛苦。生:地力之生物有大数,人力之成物有大限,取之有度,用之有节,则常足;取之无度,用之无节则常不足

3、。师:这两句话在语言表达上有什么特点?生:这两句话是用文言文写的。师:你还能背出哪些文言警句。生:它山之石,可以攻玉。生:三人行,必有我师焉。生:言必行,行必果。师:看来,同学们已经积累了许多文言警句。文言文是我国古代的书面语体,是我们中华民族的优秀文化遗产。学好文言文,对于提高我们的语言感悟能力、表达能力等都大有好处。今天我们就一起来学习《学弈》这篇文言文。2、师讲《孟母三迁》的故事。师:古时候一个姓孟的孩子,他的母亲孟母吧!把家安在集市边,不久,她的儿子学会了喊吆喝着做买卖,孟母想就这样下去,将来孩子就成了小贩了。她就带着孩子搬了家,搬到了一座山脚下,到了清明节,扫墓祭祀的人很多,

4、她的孩子学会跪、拜等动作,孟母一看,不得不了,这样下去,孩子不就学会跳神做迷信吗?于是她赶快搬家,搬到了学堂边,孟母就会放心了,她的儿子跟着先生读书了。这位孩子就是中国历史上鼎鼎有名的儒家代表人孟子。3、本文选自《孟子》的《告子篇》,作者是孟子,是他谈到学习态度和聪明不聪明的问题时举的一个例子。4、谁能简单地介绍一下孟子的资料?(孟子:战国时期思想家、政治家、教育家。名轲,字子舆。战国人,肯定人性本来是善的,都具有仁、义、礼、智等天赋道德意识。提出了“富贵不能淫,贫*不能移,威武不能屈”等论点,著作有《孟子》,是儒家经典之一)。3、出示挂图:仔细看图,他们在干什么?三个各有什么表现?生

5、自由议后老师总结:一个老人捋着胡子教两个学生学下旗,左边一个托着下巴正专注地学下旗,另一个则心不在焉。课文是怎样讲这个故事的呢?下面请同学们看书.二、读通课文,体会中心。1、默读课文,边读边对照注释逐字,理解每句话的意思,逐句了解文章的意思。对理解有难度、有困难的字、词、句做上标记。生自学。师:这是一篇文言文应该怎样来朗读呢?师范读。师:老师读的有时么特点?生:老师读得比较慢。生:老师读得比平时读课文时停顿较多。2、总结读文言文的特点:一是速度比较慢,二是句中停顿较多。师:按照我们刚才悟出的读文言文的方法,你在下面也试一试。(生自由读)师:让我也来试一试,好吗?请你们认真听听我是怎样停

6、顿的,你认为必要的地方可以拿出笔画一画。师范读师:想学老师的方法再试一试吗?好,你们自由读一读吧。生自由读3、谁再来将整篇课文读一读(指名学生读)评议齐读师:看来大家读得挺起劲儿,谁找到感觉了?个别读师:还谁想读,好,现在同桌之间,女生先读给男生听,男生再读给女生听(生读)师:男生女生谁读得好?学生争说师:孰好孰差,口说无凭,我们拭目心待,男生女生各找一个代表赛读。师:女生的清脆,男生的厚重,个有千秋,咱们综合一下吧,齐读。师:还有想读的同学吗?别急,等理解了课文的内容以后,你们会读得更好,到时那时,我们再来比一比师:现在我给大家五分钟时间,请同学们先对照文中注释,把你不理解的字或词弄

7、清楚意思,然后再试着把字和词连起来说说全文的意思。5、指导学生理解课文。①解题:学弈什么意思?(围旗,下围棋):学习下围棋师:你是怎么知道的?生:看注释师:对,看注释是帮我们学懂古文的一种好方法。谁能单讲这个弈字(生答),汉字中有一个字和弈字特别象,谁知道这个字?生:老师,奕,神采奕奕的奕师:知道“神采奕奕”是什么意思吗?师:说得好,就象现在大家上课的精神状态一样,下面就让我们保持神采奕奕的精神状态来继续我们的学习。题目的意思弄明白了,谁愿意给

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