语文人教版六年级下册《学弈》 教学设计

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1、《学弈》教学设计四川省华蓥市红军小学卿铁梅一、教学目标：1.读准每个字的读音，理解课文中的重点词语；2.正确流利地朗读课文，背诵课文。根据课后注释联系上下文，了解故事内容；3.能从课文中体会到学习必须专心致志、不可三心二意的道理。二、教学重点：1.理解重点词句，体会到学习必须专心致志的道理。2.正确流利地朗读课文。3.背诵课文。三、教学难点：让学生参考注释读懂每一句的意思。四、学情分析：文言文与现代文相比，在词语、句式等方面差别较大，能否正确地断句，流利地朗读，是首先遇到的困难，要把指导学生朗读和背诵作为本课教学的重点。从理解课文方

2、面看，课文所写的事情和其中蕴含的道理并不难理解，难点在于让学生参考注释读懂每句话的意思。只有句子的意思弄懂了，才能正确地断词断句，把句子读通顺。所以要把弄明白每句话的意思作为教学的难点来突破。五、教学用具：多媒体课件六、教学课时：1课时七、教学过程：第一课时（一）谈话导入，揭示课题文言文是我国传统文化宝贵遗产，它言简意赅，记录了我国悠久的历史，灿烂的文明。不少文言文还揭示了深刻的道理。今天，我们一起学习两篇知识性、趣味性与哲理性于一体的文言文。“专心致志”这个成语你熟悉吗？谁能讲讲它的意思。“专心致志”这个成语源自《孟子·告子》中的

3、一篇文言文－－《学弈》板书：学弈（二）新课学习，粗读课文１．释题：“弈”指什么？“学弈”又是什么意思呢？（指名、欣赏插图）２．介绍孟子。３．引导学生就课题质疑，及时归纳整理。ａ．谁学下棋；ｂ怎么学下棋；ｃ学习结果怎么样？d《学弈》这个故事告诉我们一个什么道理？（三）精读课文，理解文意1.精读课文，讲解重难点字词，翻译课文；（范读、自读、组内交流读、指名读、pk读齐声朗读）2.谁学下棋？谁是老师？（两个人学下棋弈秋，通国之善弈者也。）1.这两个人怎么学下棋？（其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之

4、。）2.学习结果怎么样？（虽与之俱学，弗若之矣。）3.学弈这个故事告诉我们一个什么道理？（指名）（四）联系生活，深化认识1.流利朗读，积累语言。2.请学生谈谈学习本文的体会。3.你能联系生活实际说一说吗？（让学生联系生活、学习中的经历充分发言，认识到不专心产生的不良后果，培养做事专心致志的好习惯）（五）作业1.背诵课文；2.积累与孟子有关的词语；八、板书设计：学弈　（学下围棋）其一人：专心致志成功一人：三心二意失败九、教学反思：《学弈》这篇文言文，是我们小学阶段接触的第三篇文言文，同学们已经有了一些学习文言文的经验，但还很皮毛，兴趣

5、不浓，因此，我在教学过程中重在激发学生学习文言文的兴趣和掌握学习文言文的方法。学习文言文应多读：书读百遍，其义自见，读时一定要注意断词断句即停顿，指导学生朗读应是本文一个重点，于是我让学生先听我范读，同时看课件上的停顿，然后自己读，小组交流读，抽生读，挑战读，直到读得正确流利。