任景业老师谈分享式教学法

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1、实用文案任景业老师谈分享式教学法【传说】山西小数王纪并(814713086)19:58:07尊敬的任景业校长、各位群员们：晚上好！   在这个秋意渐浓的日子，秋姑娘踮起脚尖掠过树顶，染红了几片叶子，带来了别样的风景。阳光温馨恬静，微风和煦轻柔，蓝天白云飘逸，田野即将遍地金黄。今晚我们将迎来学习者轻松愉快成长群2015年暑假第十二次专题讲座盛会，由著名的分享式教学的创始人任景业老师，就分享式教学法为大家做精彩的介绍和答疑。讲座过程中请各位群友积极互动有序发言，如有问题请整理成文字，提交主持人山西王纪并或罗雅贤老师，也可以自己编辑好，在专题讲座结束后发布。下面就有请主持人罗老师对嘉宾

2、任景业做一个简单的介绍。请大家掌声欢迎！【活跃】新疆罗雅贤(1580288904)19:59:37任景业老师简介：教育部北京师范大学基础教育研究中心副研究员，山东省茌平县杜郎口中学副校长，中学高级教师，全国初中学校课程改革联盟秘书长、全国课堂教学改革百校联盟秘书长。《新世纪小学数学》杂志编辑，义务教育课程标准实验教科书新世纪小学数学教材（北师大版）编委，义务教育课程标准实验教科书初中教材（青岛版、泰山版）编委。认为好奇、好探究、好秩序、好分享是人的天性，人的思维基本单元是“问题——思考——分享” ，为此，而提出分享式教学思想。   任景业校长提出了分享式教学，旋即得到众多同仁的认

3、可。短短几年时间，在全国影响很大，许多老师纷纷践行，在认可和好评的同时也有很多质疑或困惑。今晚，我们特邀任景业校长就分享式教学法为大家做精彩的介绍和答疑。下面大家就用最热烈的掌声有请任景业老师给大家做分享！【冒泡】任景业(331867541)  20:00:35我先说简介一下分享式教学说分享式教育教学，要说一下背景，而背景离不开杜郎口中学。【冒泡】任景业(331867541)  20:02:04 2005年我到北京，有的专家知道我有杜郎口中学的背景，便问我“杜郎口中学教学方式的理论依据在哪？”我答不上来，也尝试着用现有的理论去解释“类杜郎口现象”。结果发现，我所知道的现有的理论都

4、无法全面解释“文案大全实用文案类杜郎口现象”。当然，这样得出两个结果。一是得到“杜郎口是教育中的怪胎”；一是重新为“类杜郎口现象”构建理论。我最终选择了后者。道理很简单，就象大树的分支，现有的理论只能解释它下面分支的部分现象，不能解释全部，要寻找能解释全部的现象的理论，我们只能往根部寻找。往上流寻找，显然，我们需要思考人的天性是什么？人是怎样思考和理解问题的？这些应当是本初的东西。这些结点我们可以看成是现有的理论 【冒泡】任景业(331867541)  20:05:32关于人的天性，也有不同的解释，由此产生了不同的科学。如经济学之父亚当﹒斯密由人的自利性和利他性提出了市场经济学。

5、基督教认为，人性本恶，人生而有原罪，于是倡导人要赎罪。儒家学说认为，“人之初，性本善”；于是有“大学之道，在明明德”。 自古以来的人性本恶还是性本善良之争至今争议不断。那么，从教育的角度来说，人的本性是什么呢？我认为人的天性是好奇、好探究、好秩序、好分享的。并以此为基本出发点，提出分享式教育教学理论。其主要观点如下：【冒泡】任景业(331867541)  20:06:45文案大全实用文案【传说】豫师张洪辰(2552928359)  20:07:29我认为人的天性是好奇、好探究、好秩序、好分享的。并以此为基本出发点，提出分享式教育教学理论。【冒泡】任景业(331867541)  2

6、0:08:13大家有什么问题可以发来，我好思考一起讨论“公理”（为了便于传播，公理与公设合在一起了）：•1.人的能力是有限的，需要群居合作而生存；人的感官带有局限，需要分享智慧而发展。•2.教育不可有悖人的天性：好奇、好探究、好秩序（好讲理），好分享。•3.教育要让学生象一般人一样思考：“问题——思考——分享”。【传说】山西小数王纪并(814713086)  20:09:15分享式教育的实施应先培训学生哪些能力；【冒泡】任景业(331867541)  20:09:36这三条，我感到可以做为最上位的“根”，有了这些认同，下面的一些事情都容易了。【冒泡】泥巴坨坨(857275130)

7、  20:09:38数学的本质是什么？留给普通人最重要的是什么？【潜水】新疆李利(783289789)  20:09:49分享教育适合那些教育群体【冒泡】任景业(331867541)  20:10:54有的问题我们看下面是不是能找到答案【冒泡】任景业(331867541)  20:12:04这几条太上位，抽象似乎对实践操作指导不大，我们可以再由这几句向“低处”推一下。【冒泡】任景业(331867541)  20:12:26 “定理”•定理1：人的行为需要一定的规则来规范。•定理2