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时间:2018-11-21
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1、谈任光辉才老师的教学思想[谈任光辉才老师的教学思想]谈任光辉才老师的教学思想立新学校校长刘建勋7月21日任光辉老师1962年毕业于北京师范学院,谈任光辉才老师的教学思想。1976年调入我校后,在区进修学校张士充老师的带领下,参加研究“怎样培养学生的数学能力”这一课题。1980年在沈阳全国数学教学研讨会上,宣读了题为“加强空间想象能力的培养”的论文,1982年《北京教育(.xfhttp.-雪风网络xfhttp)》第七期刊载了这篇论文。此后,他专注于学科教学的研究和实践,并在“如何调动学生学习的积极性,创造主动、生动活泼的学习环境”这一专题的研究上颇见成效。在
2、长期的教学实践中,他深刻认识到,要使学生获得良好的学习效果,并键在于怎样把学生思维的积极性充分调动起来,教育论文《谈任光辉才老师的教学思想》(..)。他把“优化教学过程,提高教学质量”确定为自己的研究课题,开始了深入的学科教学研究和实践。在教学实践的过程中,他对教学过程的本质,教与学的关系以及优化教学过程,提高课堂教学效益等问题乾地了深入探讨和研究。他写的题为《优化教学过程,提高教学质量》的论文,在1995年华北五省市数学教学研讨会上宣读,获得了同行的好评。他的论文#0;#0;《优化中学数学教学过程的认识和体会》被国家一级期刊《课程.教材.教法》采用,发表
3、于1998年第七期。对于教学过程的本质和教与学的关系,他认为:教学过程是特殊形式的认识过程,它既具有一般认识的普遍性,即人(主体)对特定的客观事物(客体)的参动的反映,又有它的特殊性,即认识的主体是尚在培养中的学生,客体是教材,在教材的介入下,促进主体积极主动地去认识客体。教学过程是教师、学生、教材三个因素相互质约、协调统一的过程,是传递知识和技能,培养造就全面发展的人才的过程,也就是教师和学生、教师和教材、学生和教材矛盾运动发展过程。教材是一个相对稳定的因素,而教师和学生都是具有主观能动性的活跃因素,所以教师和学生之间教与学的矛盾,是教学过程中的主要矛盾
4、,它的存在和发展,在教学过程中起着决定性的作用。因此,探索和研究教与学的内在联系,阐明它们之间的辩证关系,是优化教学过程,提高教学效益的前提条件。㈠教师在教学过程中的地位和作用教师闻道在先,学有专长。教师要遵照党教育(.xfhttp.-雪风网络xfhttp)方针,依据教学大纲,制定课堂教学目标,承担提高学生思想、知识、技能和心理品质的任务。教师要以教材为基础,解决教什么内容以及选择怎样的教学方法的问题,同时又要面对学生,解决学什么内容和怎么学的问题。虽然教材内容在客观上都是已知的,但在学生主观上却是未知的。作为学生,由于数学知识和学习经验尚不丰富,智力发展
5、水平还不高,不能独立地解决学什么和怎么学的问题。因此,教师如果不能有计划地提供学习内容,恰当地点拨和诱导,就不可能保证学生用最短的时间,获取最大量的科学文化知识和技能。这就需要教师运用自己的教学思想、方法和丰富的知识储备,把数学教材的内容转换成更加贴近学生认知结构的教学内容,创设问题的情境,激发学生思维的积极性[1][2][3]谈任光辉才老师的教学思想2 第2篇WTO与企业财务管理 〖预览〗一、入世后财务管理环境的变迁对财务管理的影响 任何企业的财务活动和财务管理都是在一定环境和条件下展开的,人世后企业财务管理环境的变迁必定会对企业财务管理产生极大的
6、影响,主要表现在以下几个方面: (一)金融市场变化的影响。加入WTO之后,根据《服务贸易总协定》的基本要求及与有关WTO成员国达成的双边协议,我国将逐步放松外资金融机构准人的范围和区域限制。越来越多的外资金融机构进入我国,必将使我国金融市场发生全面而深远的变化,呈现出一些新的特征,从而对企业筹资投资产生极大的影响。第一,金融市场规模的扩大、资金供给的增加和金融工具的不断创新,为我国企业筹资、投资和规避风险提供了多种可供选择的组合方式。第二,金融创新丰富了金融工具品种,拓展了金融服务范围,但同时也派生出利率风险、汇率风险、表外风险等新的风险,使金融风险进一
7、步加大,规避风险将成为人世后企业财务管理面临的最重要课题之一。第三,国内外金融市场竞争的加剧,促使我国金融机构建立现代企业制度的步伐进一步加快,金融机构自律性管理将进一步加强,国家对金融市场的监管也将进一步规范,必将便金融市场配置资源的功能得以更加有效地发挥。这样,无论什么性质的企业在金融市场都将处于公平竞争的地位,只能凭借其良好的经济效益、看好的市场前景与持续高速的增长而获得资金,况且企业筹资有时还要……谈任光辉才老师的教学思想3 第3篇浅谈利润管理的合理性 〖预览〗由于现实不成熟的社会经济环境及人们对假账的深恶痛绝,“利润管理”被习惯上理解为非善意
8、的利润操纵。的确在现阶段“利润管理成为一个很消极的词汇,但是凡事都
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