(部编)人教2011课标版一年级上册《小小的船》教学设计 (4)

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1、《小小的船》教学设计锁石团结学校贺丹　[教学目标]　　　1.自主体会“弯弯的”“小小的”“闪闪的”“蓝蓝的”叠音词的作用。　　　2.能正确地朗读课文，在教师引导下探究有节奏朗读的奥妙，培养认真读书的良好习惯。小组分工能做到合作合理和谐高效，进行简单造句，培养孩子语言创新表达素养。　　　3.感受蓝天、明星、新月的美感，启发学生想象，体会飞上蓝天坐上月球的愉快心情，激起学生探索宇宙奥秘的兴趣，培养好奇心。　[教学过程]　　　　　　　　一、复习。　　　　游戏：摘星星。　　　　师出示课件，每个星星里藏着一个词语，要求孩子能迅速正确地读出。　　　　本节课我们继续学习第七课《小小的船》（板书课题）。　　二

2、、初读课文，要求学生学会有节奏的朗读。　　　1、师：小朋友喜欢听歌吗？下面老师就请大家来听一首歌曲。课件播放歌曲《小小的船》。　　　　师：大家已经读过课文了，老师有个疑问，“小小的船”是什么样的船，是不是真的船？　　　　师出示图片，让孩子们对比小船和月儿。　　　2、范读课文。　　　　师：老师看出来了，小朋友很喜欢这首诗，对吗？老师也喜欢读，你们愿意听我读课文吗？　　　　师：　　　　　　　　小小的船　　　　　　弯弯的月儿/小小的船。　　　　　　小小的船儿/两头尖。　　　　　　我在/小小的船里/坐，　　　　　　只看见/闪闪的星星/蓝蓝的天　　　　　老师读得好听吗？为什么？（因为有节奏）　　　　　让

3、孩子们在书上画出节奏。大家看着自己的课本，自己试着有节奏的朗读，开始吧。指名朗读，纠正。　　　　　去掉斜线，去掉拼音，有节奏地读。　　　3、认识叠音词，体会叠音词的作用。　　　　课件：小小的、弯弯的、闪闪的、蓝蓝的　　　　师：“弯弯的”这儿用了两个“弯”字，“弯弯的月儿”，你们觉得这月儿怎么样？（引导体会语感）“弯的月儿”“弯弯的月儿”(板书)比比看，那个表达效果更好一些。　　　　师：“弯弯的”表示很弯，弯得很可爱，谁能举个例子？　　　　（弯弯的小路。弯弯的小河。）　　　　师：那么这弯弯的月儿像什么呢？　　　　生：这弯弯的月儿像小小的船。　　　　师：（板书）　　　　　　弯的月儿小的船　　　　　

4、　弯弯的月儿小小的船　　　　　　小朋友们读读比比。　　　　师：说得很好。小的船、小小的船，意思一样。但你觉得哪一种更可爱呢？　　　　生：我觉得小小的船可爱。　　　　师：这首诗如果不重叠，你们觉得怎么样？　　　　（课件）弯的月儿小的船，　　　　　　　　小的船两头尖。　　　　　　　　我在小的船里坐，　　　　　　　　只看见闪的星蓝的天。　　　　师：这样的诗，我们还喜欢读吗？　　　　师：那我们再来有节奏地读一遍课文吧。（齐读）　　三、说话训练　　　1、师：现在有哪位小朋友知道“弯弯的月儿小小的船”这当中加上一个什么字，就可以把这两句话联系起来？　　　　（加一个“像”字。就是“弯弯的月儿像小小的船”。）

5、　　　　（齐读）弯弯的月儿像小小的船。（板书：教师画出弯弯的月儿）　　　2、师：为什么课文里没有说弯弯的月儿像香蕉？像镰刀？像眉毛？引导孩子联系文章大背景来想，如：蓝蓝的夜空像（大海），弯弯的月儿像（海水中的一只小船）……　　　　现在谁能把月儿读成弯弯的？把小船读成尖尖的？把星星读成闪闪的？指名朗读。　　　3、课件：照样子说话训练：（分小组讨论，要求每组成员根据自身情况，有层次有梯度选择题目安排代表发言）　　　　　弯弯的月亮像小船，　　　　　圆圆的西瓜像()，　　　　　细细的柳条像()，　　　　　洁白的云朵像()。　　　　　()的()像()。　　　4、激发孩子的想象并能说出来。　　　　　课件：

6、请你坐在这小小的船里，你看到了什么，想到了什么？　　　　　　　我坐在小小的船里，　　　　　　　看见了（　）（　）。　　　　　　　我坐在小小的船里，　　　　　　　想到了（　）（　）。　　　　（我看见许多星星向我眨眼睛。我还看见蓝蓝的天。）　　　5、孩子们，你们想不想知道：老师坐在这小小的船里，会看见什么？想到什么？（课件出示相应画面）　　五、课堂小结　　　　小结：孩子们，在这节课里，我们认识了叠音词的妙处，学会了有感情、有节奏的朗读课文，还坐在了弯弯的月儿上一齐欣赏了美丽的夜空。　　六、音乐背景，师生互动一齐表演课文。孩子们，为了表达我们对这首儿歌的喜爱之情，为了表达我们对这首儿歌作者叶圣陶老爷

7、爷的敬爱之情，就让我们再次伴随着美妙的音乐一起翩翩起舞吧！　　七、课外作业：　　　1、观察月亮的形状，看看月亮在每个月里是怎样变化的？　　　2、我是小小画家：完成《美丽的夜空》的绘画。　　板书设计：　　　　　　　　　　　小小的船　　　　　　　弯的月儿　　　　　　　　小的船　　　　　　弯弯的月儿　　　像　　　小小的船