语文人教版六年级下册课外阅读指导

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1、课外阅读指导课教学设计        ——阅读方法指导保胜小学刘阳教学设计意图：    课外阅读是个广阔的天地，课外阅读对于开阔学生视野，发展学生智力，提高全面素质具有极为重要的意义。随着阅读范围的扩大，许多学生没有良好的读书方法，读书效果不理想，因此，对学生进行课外阅读指导，使课堂教学与课外阅读紧密地联系起来，能够有效地培养学生独立阅读能力和良好读书习惯。为了帮助我班学生更好的理解阅读，我准备了两篇例文，理论联系实际，让学生更好的掌握课外阅读的方法。教学要求：1、了解读题目、读内容、读中心，读思结合“三步阅读法”并会运用。2、使学生在阅读中领

2、略祖国语言文字的魅力，感受作者的思想感情，激发学生读书的兴趣。3、通过这节课教学培养学生独立思考，认真完成阅读的能力。感受写景和记事文章的阅读方法。4、体会作者的写法并将其运用到自己的语言文字中去。教学重点：学会运用各种方法阅读文章。教学难点：通过学习，独立思考，认真答题。教学准备：1、教师准备两篇例文。2．教师自制多媒体课件。教学时间：1课时教学过程：一、谈话激发兴趣。师：说起阅读，很多同学会觉得很难，在很多语文考卷上，丢分最多的就是阅读，苏霍姆林斯基说：“课外阅读，用形象的话来说，既是思考的大船借以航行的帆，也是鼓帆前进的风。没有阅读，就既

3、没有帆，也没有风。”老师想了解一下同学们做课外阅读的方法和步骤。你可以畅所欲言。学生交流（指名回答）同学们谈得真好，有的同学读书方法还是很不错，你想让自己阅读收获更大吗？老师为同学们查找了一些读书方法？（从学生已有的经验谈话，学生乐于交流，大大激发了学生学习的兴趣。）二、教师指导学生学习阅读方法。师：今天老师先给大家介绍两种阅读方法。课件出示内容。阅读写景文章和记事文章要注意以下几点。学生快速朗读，老师总结。所谓“读书百遍，其义自见”我们在答阅读题的时候，就是要多读。在此，老师给同学们介绍一个阅读三法，读思结合。1、读题目。读每一个小题的题目，

4、认真审题，理解题意。 2、读内容。读短文内容，想主要写了什么？ 3、读中心。作者要表达什么，结合自己实际或联系短文内容体会。今天介绍了很多阅读的方法，我们来试着完成两篇阅读。教师出示课件：（例文一）1、请大家先读一读每个小题的题目，认真审题。2、快速读短文，大体了解文章主要讲了什么？3、简单概括中心。谁能说一说你的阅读体会呢?学生交流：再次对照小题题目，认真思考，交流，评讲。三、课件出示处理阅读的一些具体方法。理解词、句的方法： 联系上下文，放到具体语言环境中。 抓句中的关键性词语，联系生活实际，以及时代背景来理解。 概括文章主要内容的方法：

5、 1、记叙文要理清六要素 2、串联段意的方法，抓关键词句概括 3、主要人物+事件 谈句子作用： 开头（引出下文、总起全文、做铺垫） 中间（承上启下） 结尾（首尾呼应、前后照应、点明中心） 出示（例文二）让学生按照（例文一）的有关步骤完成阅读练习。学生可以就比较难的问题进行交流探讨。出示问题，学生交流，指名回答。老师总结评价。四、课堂总结，送给学生赠言。总结。这节课我们了解了一些读书方法。希望对同学们以后的阅读能够有所帮助！ 作业：利用课余时间练习用这些阅读方法来答题。板书：课外阅读指导读书百遍，其义自见1、读题目2、读内容阅读三法，读思结合3

6、、读中心课后反思：