人教2011版小学数学三年级认识年、月、日教学设计

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1、人教版数学三年级下册教材教学设计年月日第一课时：认识年月日泗纶镇中心小学胡洪梅2017年6月【教学内容】人教版《义务教育教科书·数学》三年级下册第76-78页，练习十七第1-3题。【教材分析】《年月日》是学生在掌握了时间单位时、分、秒之间的关系的基础上学习的。有关年、月、日方面的知识，越来越多地出现在学生的生活之中，他们在生活实践当中已积累了大量的感性经验，因此，设计本课教学时，我主要以新课程标准的理念为指导，创造性地使用教材，通过一些活动来让学生学习年、月、日相关的知识，从而学习有用的数学；通过信息技术与学科整合，充分发挥多媒体的优势，把学习的主动权还给学生

2、，发挥学生自主、探究、合作、创新的精神；通过学生的汇报、展示、交流等过程，在师生互动的动态生成中共同推进学习过程。【学情分析】1、学生基础知识经验。布鲁姆说过：对教学影响最大的就是学生已有的知识经验，那么，本节课是在学生掌握了时分秒的知识并对年月日有一定感性经验的基础上学习的。2、学生的能力。心理学家表明：8到10岁的孩子处于各种能力发展的过渡期，思维由直观到抽象、想象由模仿到创造，并且他们的自觉性、主动性、持久性都有所加强，探究能力。所以，能进行一定的抽象思维，并具备一定的想象能力和探究能力。通过对教材和学生的分析，将本节课的教学目标、重点难点确定如下：【教

3、学目标】1、知识与技能：（1）结合学生生活经验，引导学生利用年历卡探索并交流，认识时间单位“年、月、日”，知道大月、小月的知识；记住每个月的天数。（2）能判断某月是什么月，记住各月的天数。（3）帮助学生初步建立年、月、日等时间概念，培养学生的观察能力和思维能力，渗透科学思想方法。2、过程与方法：（1）在经历自主探究年月日之间关系的过程中初步学会选择有用的信息进行简单的归纳、推理（2）在体验小组合作解决研究主题的过程中逐步培养“交流与合作”的能力。3、情感与态度：培养学生热爱科学、乐于探求知识的情感。【教学重点】有关年、月、日的知识。【教学难点】能判断某月是什么

4、月，记住各月的天数。【教学准备】多媒体课件、实物投影仪、不同年份的年历卡学生每人一张。【设计理念】依据《数学课程标准》中“变注重知识获得的结果为知识获得的过程”的教育理念，我以学生发展为立足点，以自主探索为主线，以求异创新为宗旨，采用多媒体辅助教学，运用猜谜激趣直观演示，实际操作等教学方法，引导学生动手操作、观察辨析、自主探究，让学生全面、全程地参与知识的形成，充分调动学生学习的积极性，培养学生的自主学习、合作交流、解决实际问题的能力。【教学思路】1、首先尊重学生的生活经验和认识基础。 “年、月、日”的知识，对一个三年级的学生来说绝不是一张白纸。在教学过程中，

5、我先让学生思考“你们都知道年、月、日的哪些知识？”对于学生已经知道的，教师就不必再讲，找准学生的起点，把知识蕴含于学生具体活动的经验背景之上，激发学生自主探究知识的欲望。2、借助素材，探索年月日的规律在认识大月、小月和二月的规律时，我选择了不同年份的年历卡，让学生通过自己的观察来发现规律。并且在记忆大月小月的时候，先让学生自由发挥，想出一种记忆大小月的方法，然后我再补充学生没有说到的。记忆的方法也多种多样，有歌诀记忆法，学生读起来朗朗上口，有拳头记忆法，形象又直观。让他们选择一种自己喜欢的方法来记忆，把主动权还给学生。并通过游戏的形式，让学生在轻松的环境中进一

6、步巩固了大月小月。3、给学生提供探索与交流的空间。【教学流程】复习导入温故知新设计意图：复习旧知识，为学习新知做好铺垫。设计意图：通过说一说，查一查等活动，使学生经历学习的过程。观察探究教授新课设计意图：练习设计有层次，使每个学生都能得到发展。实践运用勇闯城堡总结梳理布置作业设计意图：课堂结尾安排学生交流，再次为学生张扬个性提供时机。【教学过程】一、复习导入、温故而知新。1、幻灯片出示复习题。1时=（）分1分=（）秒1时=（）秒240分=（）时1分25秒=（）秒82分=（）时（）分时、分、秒是（）单位相邻两个常用的时间单位的进率是（）过渡：一起来探究有关别比时

7、分秒更大的时间单位（年月日）的知识。在一年当中，有很多特别的日子，请你来说一说。(板书课题：年月日)2、课件出示76页主题图。（1）让学生说说年历上已经标注的特别的日子。（2）说说自己还经历过哪些特别的日子，对照年历，圈圈画画出所说的日子。【通过课件出示主题图，让学生深切受到感染，结合图片内容对学生进行爱国主义教育。在开始的创设情景中，采用歌曲进行引入，激发学生的学习兴趣。运用学生喜闻乐见的事物进行引入，与现实的生活息息相关，让学生在强烈的好奇心和求知欲的促动下感觉到生活中处处有数学，并让学生兴奋起来，全身心的投入到课堂上来。】二、观察探究。1、认识年历，从年

8、历卡上发现秘密。（1）让学生拿出事先准