人教2011版小学数学三年级简单的搭配 (6)

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1、校际公开课课题：《简单的搭配》单位：弋江镇中联完全小学姓名：何美玲日期：2017年4月22日《简单的搭配》教学设计授课教师：何美玲4教学内容：教材102页例2及做一做习题。教学目标：1、使学生了解生活中的一些简单搭配现象，通过观察、猜测、实验等数学活动，提出不同的搭配方案。2、在解决问题的过程中，渗透符号化思想，以及有序全面地思考问题的意识。教学重点：    自主探究，掌握有序搭配方法，并用所学知识解决实际问题。教学难点：    怎样搭配可以不重复、不遗漏。教学准备：    上衣和裤子等图片,多媒体课件。教学过程一、情景导入课件出示情景图，聪聪今天过生日，邀请了美羊羊来参加，就快要

2、参加生日聚会了，美羊羊因为不知道怎么搭配衣服犯了难了。我们来帮助她吧。（小组合作完成搭配）二、新知探究思考讨论（1）引导思考：用2件上衣和3条下装搭配，到底有多少种不同的搭配方法呢？学生动手摆学具4（2）小组交流：把你的想法在小组内交流。教师巡视，参与指导小组活动。展示汇报：现在哪组来汇报？你们是怎么想的？用什么方法记录的？请不同表示方法的学生在黑板上搭配说明，其他学生评价。生1：我先选定上衣，再搭配不同的下装生2：我先选定下装，再搭配不同的上衣生3：我给它们都编了号，然后把每一种搭配都写出来…观察比较刚才我们展示了这么多表示办法，你觉得它们有什么共同的特点呢？小结：经过刚才的讨论

3、我们发现，要解决这个问题可以有两种思路：一种是先定上衣，再配下装，第一件上衣可以配3件下装，第二件上衣又可以配3件下装，一共有6种搭配方法；另一种方法是先定下装，再配上衣，第一条下装可以配2件上衣，第二条下装也可以配2件上衣，同样地第三条下装又可以配2件上衣，一共也是6种搭配方法。可见我们在解决问题的时候可以从不同的角度去思考。看来有顺序地连一连、排一排能帮助我们不重复、不遗漏地把所有的搭配方法找出来。课件出示：只要有序地搭配连线，就能保证不重复不遗漏。生活中处处有数学，像我们刚才说的穿衣服时不遗漏、不重复、有序就是日常生活中常见的一种数学问题——搭配问题。4板书：搭配三、知识运用

4、情境2——早餐搭配选好了衣服，美羊羊要吃早餐了，看看都有哪些好吃的 ？（出示早餐图）豆浆、牛奶、蛋糕、油条、饼干、面包（饮料和点心只能各选一种）1、合理的早餐应该是一种饮料配一种点心，看看这儿共有几种不同的吃法？2、学生独立思考，在作业本上画一画，连一连。3、展示学生的方法，同时让学生说说自己的搭配方法。4、小结：生活中看似平常、简单的事情，都藏着数学知识，可见数学知识和生活的关系密不可分。学好数学知识，就可以解决生活中的许多问题！像这样的数学问题需要按一定的顺序思考，找出所有的搭配方法。2、拉动纸条，看看可以组成哪些两位数，记录下来。234698课件演示拉动纸条，一位学生拉动纸条

5、，其他同学配合汇报结果。四、知识梳理1、连线法42、首位固定法小结：只有做到了有序搭配，不重复和不遗漏，才能又快又准确的找出所有结果。五、自我检测来到聪聪家，美羊羊看到有两个同学要和聪聪，明明合影，如果他们每个人都想和聪聪，明明分别合拍一张照片。一共要拍多少张照片？(请6个同学上台分别模拟两个小朋友和聪聪、明明。)如果美羊羊也要和聪聪、明明各拍一张合影呢？六、情感沟通，全课总结：1、同学们你们想知道老师的年龄吗?我可不想轻易地告诉你们，给你们几个数字2、4、6。要根据你们的观察，合理地猜一猜老师可能多大呢?几种可能呢?老师告诉你们我今年24岁，我想采访你们，为什么只排列两位数，不猜

6、一位数呢，不猜三位数呢?不猜4或6打头的两位数呢?你们真了不起，能灵活地运用知识，根据生活经验猜出老师年龄的范围，真棒。现在我们把所有的两位数都排列出来，好吗?2．概括总结。我们在数学广角，不仅学会了连线搭配和按顺序排列的方法，还帮助老师解决了那么多问题。可见在生活中，数学知识无处不在，只要我们勤观察、多动手、多动脑，就一定能探索出更多的数学奥秘。4