人教2011版小学数学三年级《简单的搭配》

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1、《简单的搭配》班级：三年（2）班执教者：陈亭一、教材分析： 本课是义务教育教科书(人教版)数学三年级下册数学广角《搭配（二）》第2课时的内容，是在二年级学习了简单的事物排列数之后的基础上进行教学的，同时又是后面学习简单的数的组合的基础。二、学情分析：在此之前，学生已经具备一定的生活经验，能够把物体进行简单的搭配，但他们的认知水平还停留在感性层面，无法做到有序搭配。本节课的教学重在训练学生有序思考的能力，这种能力对学生今后学习乘法原理，渗透排列、组合的思想以及解决生活中的实际问题都起着至关重要的作用，是以后学习中不可缺少的部分。三、教学目标： 1、学生通过动手操作、观察分析，掌握寻找简

2、单事件的组合数并用符号表示的方法；培养学生的观察、分析能力，养成有序、全面地思考问题的意识和习惯。2、让学生经历从众多表示组合的方法中，体验数学方法的多样化和最优化。3、体验生活中处处有数学知识，培养学数学、用数学的兴趣。四、教学重难点：1、重点：有序地找出简单事件的组合数 2、教学难点：能用不同的方法准确地计算出组合数 五、教学策略与设计基于本节课的特点，从学生已有的知识水平和认识规律出发，为了更好的突出本课的教学重点，化解难点，我创设了服装表演的情境，利用直观教具和多媒体演示，让学生通过观察、猜想、独立思考、自主探索、动手操作、合作交流等方法来参与教学全过程，从而达到掌握新知和发

3、展能力的目的。六、教学环境及资源准备：1、教具：多媒体课件、大号衣服卡片2、学具：小号衣服卡片、操作实验单七、教学过程：(一)创设情境，感知搭配1、师：欢迎同学们再次来到数学广角，今天正赶上一场“服装表演”，我们一起去瞧一瞧吧！（课件播放：服装走秀视频）2、师：看完表演，你有什么感想？（学生交流）3、揭示导入：得体的穿着、合理的搭配能给人一种美的享受，这节课我们一起来研究《简单的搭配》。【设计意图】：《新课标》强调课程内容要贴近学生的生活，要有利于激发学生的学习兴趣。所以我用学生们喜爱的服装表演来创设情境，学生很容易就进入了学习状态。（二）借助活动，体验搭配1、（课件出示）：两件上装

4、（一件长袖上衣、一件短袖T恤），三件下装（一条短裙、一条裤子和一条长裙)， 按照每次上装和下装只能各穿1件，如果你是模特，你想怎样穿？ （学生自由说）2、师：同学们提到了这么多的穿法，可是怎样穿才能做到不重复、不遗漏呢？可以按什么顺序搭配？3、学生操作交流，教师巡视指导。 活动要求：（1）想一想：讨论可以按照什么顺序搭配，既不重复又不遗漏？（2）同桌合作，摆一摆、连一连，看看有多少种不同的穿法？（3）写一写：如果没有图片，还能怎样简洁地表示出这些不同的穿法？4、展示汇报：(1) 先选上衣，一件上衣可以分别与三件不同的下衣搭配，就有三种不同的穿法，另一件上衣也可以分别与三件不不同的下衣

5、搭配，也有三种不同的穿法，有2个3种不同的穿法，一共有6种不同的穿法。(2) 先选下衣，一件下衣分别与两件上衣搭配，有2 种不同的穿法，三件下衣就有3 个2种不同的穿法，也就是6种不同穿法。5、引导观察，提问：比较两种顺序，有什么相同点和不同点呢？ 6、小结：虽然两种搭配的顺序不同，但都找到了所有的搭配衣服的方案，没有重复也没有遗漏。从中我们还知道了搭配可以从不同的角度去思考，但是基本方法是一样的，都是要先固定一种服装，上衣或下装，然后按顺序去一一搭配。【设计意图】：让学生动手与动脑相结合，在学生充分探究之后，展示各自的办法，让学生比较哪种方法更好一些，为什么？用课件演示加深印象。这

6、样使学生感受到只有按照一定的顺序去搭配，才不容易重复和遗漏。（三）引导学生用不同方法记录不同穿法  1、师提问：如果没有图片，我们有没有更简单的方法来有序地表示不同的穿法呢？2、展示交流：（1）你用什么来代替图片？（2）是按什么顺序？有几种穿法？3、引导列示：有的用文字表示、有的用字母表示、有的用图形表示，用这些方法表示非常的简洁，那不用摆也不用画，有什么方法知道一共有几种穿法呢？（2×3=6种或3×2=6种）4、交流算式的表示意义。5、观察比较：同学们用了不同的方式表达自己的想法，你喜欢哪个？说一说你的想法。6、整理归纳：这些方式各有优点，其中用符号表达既简洁又明确，我们要根据需要

7、灵活选择 。不管采用何种方式记录，只要能“有序地思考”就可以做到不重复不遗漏。【设计意图】：教学的艺术不在于传授本领，而在于激励学生自主学习。在学生汇报交流时，通过展示几种不同的记录方式，使学生的思维逐步由具体过渡到抽象，突出了教学重点，突破了教学难点。（四）运用知识，拓展搭配1、课本第102页的做一做：找出不同的两位数（1）请同学们观察思考：按什么顺序能不重复、不遗漏？（2）指名操作，并说明操作顺序。  （3） 小结：可以先确定两位数的十位，把十位上是这