人教2011版小学数学三年级简单的排列1

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1、教学设计第八单元  数学广角——搭配(二)简单事物的排列教学目标：1.使学生通过动手操作找出简单事物的排列数，体会数学思想和方法。2.培养学生初步的观察、分析、推理能力，以及有序地、全面的思考问题的意识。3.培养学生对数学的兴趣记忆和与人合作的良好习惯。重点：经历简单事物排列的过程，学会有序思考的方法。难点：让学生初步感悟简单的排列思考方法。用有序思考的方法解决问题。教学过程：一、学前准备.小老师带领学生检查预习情况。下面把导学案拿出来，第一关共有两个问题：1．十位上是“2“的两位数共有多少个？分别是：

2、共有（）个。2．个位上是“0“的两位数共有多少个？分别是：共有（）个。二、探究新知。（一）同学们这是一座神秘而古老的王宫，里面有两个好玩的数学乐园，想进去玩吗？大门的密码是1和2组成的两位数，你知道密码是多少吗？（12或21）（二）、用0、1、3、5能组成多少个没有重复数字的两位数？以小组为单位，合作完成，同时思考下面的问题。（1）怎样摆能保证不重不漏？（2）你们一共摆出了几个两位数？是怎样摆的？（3）用什么方法记录既清楚明了又不重不漏？2.学生以小组为单位探究，教师巡视、指导。3.汇报：（1）按照一定

3、的顺序来摆就能保证不重不漏。（2）按数位摆：十位如果是1，可以摆出10、13、15；十位如果是3，可以摆出30、31、35；十位如果是5，可以摆出50、51、53。（3）还有不同的方法吗？个位如果是0，可以摆出（）；个位如果是1，可以摆出（）；个位如果是3，可以摆出（）。个位如果是5，可以摆出（）。（4）按照一定的顺序记录，就能保证不重不漏，清楚明了。你能用刚才我们学的方法摆出没有重复数字的两位数吗？那我们进入第三关（二）、用1、3、7、9能组成多少个没有重复数字的两位数？1.以小组为单位，合作完成，同

4、时思考下面的问题。2.学生以小组为单位探究，教师巡视、指导。3.汇报：（1）怎样做就能保证不重不漏？按照一定的顺序记录，就能保证不重不漏，清楚明了。（2）按数位摆：十位如果是1，可以摆出13、17、19；十位如果是3，可以摆出31、37、39；十位如果是7，可以摆出71、73、79。十位上如果是9，可以摆出91、93、97；（3）还有不同的方法吗？个位如果是1，可以摆出（）；个位如果是3，可以摆出（）；个位如果是7，可以摆出（）。个位上如果是9，可以摆出（）；通过刚才的学习老师知道了你们都很厉害，那哪个

5、能告诉老师都是用4个数字组成没有重复数字的两位数，为什么结果不同呢？（因为十位上不能是0）三、达标训练。1.教材101页第一题。2.教材练习二十二第2题。独立排一排，记录后交流。注意排的顺序，体会方法。四、板书设计 简单的排列数注意顺序找规律不重复不遗漏