人教2011版小学数学三年级小数的初步认识 (7)

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1、小数的初步认识冷水滩区朱家山小学伍人兵教学目标：1、结合具体内容认识小数，知道以元为单位、以米为单位的小数的实际含义。2、知道十分之几可以用一位小数表示，百分之几可以用两位小数表示。3、能识别小数，会读写小数。4、通过对一位和两位小数的初步认识，培养学生解决简单实际问题的能力。5、使学生认识小数在实际生活中的应用，培养学生热爱生活、热爱数学的情感。教学重点：使学生正确理解小数的含义。教学难点：以元为单位的小数与几元几角几分的互相改写，以米为单位的小数与米、分米、厘米的互相改写。教学具准备：课件教

2、学过程：一、创设情景,导入新课课件出示画面师：星期六，爸爸和小明到超市购物，你能帮他们读出这些商品的价格吗？学生试读面包、火腿肠、盒装牛奶的价格。师：同学们读的这些数与我们以前学的整数有什么区别？（生回答）这节课我们来学习认识新的数——小数（板书：小数的初步认识）二、主动探究，学习新知（一）小数的读写1、认识小数点出示0.95、2.80、5.98、13.35、0.028、4.50，师：像0.95、2.80、5.98等这样的数叫做小数。“.”叫做小数点（板书）。其中，小数点的左半部分叫整数部分

3、，小数点的右半部分叫小数部分。2、小数的读法（1）师：那同学们会读小数吗？学生试读上面的小数。（2）读小数时你有什么发现？学生揭示读法。总结：小数点左边的是整数部分，就按整数的读法读，小数点右边的是小数部分，就一个一个数地读，是几就读几。3、小数的写法师：小数我们已经会读了，那么它该怎么写呢？试着让学生写出六点三、二十八点四五。学生在黑板上写小数。总结：写小数与读小数的顺序是一样的，先写整数部分，再写小数点，最后写小数部分。4（二）理解小数的实际含义1、以元为单位的小数意义（1）出示0.95元、

4、2.80元、5.98元师：你们知道这些小数分别表示多少钱吗？元角分0.959角5分2.802元8角5.985元9角8分总结：小数点右边的第一位表示角，第二位表示分。2、以米为单位的小数意义(1)认识一位小数师：老师买了米尺，后来发现在米尺上也藏着小数，大家想知道小数藏在米尺的哪里吗？师：一米有多长？一分米呢？它们有怎样的关系？课件出示：一米长的线段101师：把一米平均分成10份，每份是多少？用分数表示是几分之几米？预设：每份是1分米，也就是米。师：写成小数是0.1米.小数点，右边第一位表示什么?

5、(板书:分米)师：3分米表示几分之几米用小数表示是多少?(2)认识两位小数出示下一屏幕，引出以米为单位的两位小数。师：把1米平均分成100份，这一份又是多少长呢？生：1厘米长。师：把米尺怎么分才能得到一厘米呢？生：把一米平均分成100份，其中的一份就是1厘米。师：用分数来表示是多少米呢？生：1/100米。师：老师告诉大家，1/100米，也可以用小数0.01米表示。师：那3厘米呢？18厘米呢？。。。。。。师：那么18厘米你会转化么？总结：分母是10的小数可以化成一位小数，分母是100的小数可以化成

6、2位小数。(3)讲述例题①“小明的身高是1米30厘米，只用米作单位如何表示？”小组讨论，反馈。1米30厘米=（　　）米通过对比得出：小数表示米，整数部分第一位表示米，小数点右边第一位表示分米，第二位表示厘米。教师小结：30厘米写成0.30米，1米是整米数，写成1，然后在1的右下角点个圆点，最后写30，合起来就是1.30米，读作一点三零米。②如果老师告诉你们，某某同学的身高是1.42米，你能说出他的身高几米几厘米吗？三、练习巩固，1、猜动物，读小数。先说谜语，让学生猜。然后出示大象、长颈鹿、驼鸟等

7、动物的图片，读出其中的小数。42、填适当的数。学生认真思考，然后集体订正。四、知识延伸，拓展思维1、小数的源渊介绍世界上最早的小数表示方法是在我们中国：我国古代用小棒表示数。为了表示小数，就把小数点后面的数放低一格，例如，把3.12摆成：在西方，小数出现很晚。最早使用小圆点作为小数点的是法国数学家克拉维斯。现在，有一部分国家用小圆点“.”表示小数点，还有一部分国家用逗号“,”表示小数点。2、课后实践4以小组为单位，同学之间互相配合完成课后任务。五、课堂小结，本节课你学到了哪些新知识，来说给大家听

8、一听。4