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时间:2019-08-15
《人教2011版小学数学三年级小数的初步认识 》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、小数的初步认识一、教学内容: 新课标人教版教材第六册第七单元《小数的初步认识》二、教材分析,学情分析: 教材分析:小数的初步认识是在学生熟练地掌握了亿以内的四则运算、初步认识分数的基础上进行学习的。本课内容包括认识一位小数、两位小数和它的读、写法。认识一位小数和两位小数是小数的初步认识中最基础的知识,它的学习,不仅为学生准确清晰地理解小数的含义,也为今后系统地学习小数的知识打下初步基础。同时,小数的知识在实际生活中应用较广泛,利于学生运用所学知识技能来解决一些实际的问题。本课的知识结构这样有层次地呈现,体现了新旧知识间的内在联系,从易到难,从具体
2、到抽象,分层渐出,既符合学生的认识规律,又利于学生学好课本知识。 学情分析:小学三年级的学生对小数并不是全然不知,在日常生活中已经有所接触,但由于小数是十进分数的特殊表现形式,其意义具有一定程度的抽象性,学生要深刻理解小数的意义,还有一定的困难,针对这一现状,教学中应充分考虑学生的生活经验,找出生活与数学知识的契合点,利用小数与分数之间的联系,重视直观、引导、注重启发,让学生亲历知识的形成过程。 三、教学目标:(1)联系实际生活内容认识小数,知道以“元”为单位,以“米”为单位的小数的实际含义。(2)知道十分之几可以用一位小数表示,百分之几可以用两位小数
3、来表示。(3)能识别小数,会读写小数。(4)通过对一位和两位小数的初步认识,培养学生解决简单实际问题的能力。(5)使学生认识小数在实际生活中的应用,培养学生热爱生活、热爱数学的情感。四、教学重、难点: 小数的初步认识是小学数学概念中较抽象,难理解的内容。一位小数是十分之几的分数的另一种表示形式,而两位小数是百分之几的另一种表现形式。学生虽然对分数已有了初步的认识,也学过长度单位、货币单位间的进率,但理解小数的含义还是有一定的困难的。同时学生在以后的学习中,小数方面出现的很多问题是属于小数概念不清。因此,理解小数的含义(一位小数表示十分之几;两位小数
4、表示百分之几)既是本课时的重点、又是难点。在教学中要注意抓住分数与小数的含义的关键。五、教学准备:多媒体课件六、教学过程:(一)谈话导入小数1、媒体出示文具标价牌师:开学了,文具店里进来了许多新文具:书包45.00元 文具盒18元 彩笔3.50元 橡皮擦0.20元 铅笔0.15元日记本3元 2、师:请同学们认真观察标价签,看看这些数和我们以前学过的数有什么不同?3、引出新课,认识小数师:像45.00元、3.50元、0.20元、0.15元这样的数,叫做小数。今天这节课,我们就来学习小数的初步认识。(板书:认识小数)师:请同学们观察一下,这些小数与
5、我们学过的整数长得有什么不一样呢?生:都有个小圆点。师:对了,这个小圆点叫做小数点,一起来说说它的名字。(生齐读)师:别看它小小的,圆圆的,其实它的作用可大了,小数点的左边是整数部分,右边是小数部分,而整数部分和小数部分中间偏下的位置就是它的家了。(二)认识小数,感知意义1、认识以“元”为单位的小数的意义(1)观察价格签上用小数表示的价格,想一想:这些小数到底表示几元几角几分呢?(提示:根据自己的经验,思考购物时是如何付钱的?)生汇报,课件出示如下: 元 角 分5元9角8分 5. 9 80元
6、8角5分 0. 8 52元6角0分 2. 6 0(2)师小结:小数点左边表示几元,小数点右边第一位表示几角,第二位表示几分。当用小数表示的价格不够1元时,整数部分用0表示。(3)师:这些价格签上的小数,你们会读吗?(出示课本中的插图,学生试读)观察:小数点把小数分为几部分?小结:小数点把小数分为两部分,小数点左边为整数部分,小数点右边为小数部分。读小数时,小数的整数部分按照整数的读法读,小数部分则要依次读出每个数位上的数。(4)寻找生活中的小数.(学生试说,课件出示)(5)巩固练习.(6)写小数:师:对于小数的读法我们已经学会
7、了,那小数又该怎样写呢?(出示题目,学生回答)小结:写小数与读小数的顺序是一样的,先写小数点左边的整数部分,再写小数点,最后写依次写出小数部分。 2、认识以“米”为单位的小数的意义:(1)出示1米长的米尺课件。提问:把它平均分成10份,每份是几分米?(1分米)1分米是几分之几米?(十分之一米)师指出:十分之一米还可以用小数表示为0.1米)。实际上十分之一米和0.1米表示的都是哪一部分?它们表示的是同一部分,所以,它们都是把1米平均分成10份,其中的1份也就是1分米,用分数表示是1/10米,用小数表示是0.1米。师完成板书。小结过程:把1米平均分成10份,
8、每份是1分米,1分米就是1∕10米,用小数还可以表示为0.1米。延伸:1分米用小
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