人教2011版小学数学三年级小数的初步认识 认识小数

《人教2011版小学数学三年级小数的初步认识 认识小数》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、小数的初步认识认识小数河北省承德高新区上板城小学刘冰洁教学目标1、联系生活实际认识小数，知道以元为单位、以米为单位的小数的实际含义。2、知道十分之几可以用一位小数表示，百分之几可以用两位小数表示。3、能识别小数，会读、会写小数。教学重点知道小数的实际含义并会读、会写小数。教学难点知道小数的实际含义并会读、会写小数。教学过程一、复习导入复习分数知识二、探究新知（一）、引入小数请同学们仔细观察，你能不能把这些数分一分类呢？怎么分？在生活中你还见过那些数呢？——（生：小数）你在哪里见过小数呢？（找学生举例子）小数在我们生活中的应用是很广泛的，同学们看图中的阿姨们在做什么，你又得到了哪些数学

2、信息？（继续出示图片2.3.4，学生说，师板书）师:像3.45、36.6、0.85、2.60、1.5、1.2这样的数叫做小数。这些小数有什么共同特点呀?(课件闪现小数点)“.”叫做小数点。今天我们就要初步的来认识小数。(板书课题:认识小数)[设计意图:商品的价格是学生生活中与数学联系最密切的内容,引领学生轻轻松松地走进生活,走近小数,初步感受学习小数的现实意义:运用小数记数简单、明了、方便,值得我们去研究它。]（二）、认识小数1、师:谁来说说,这些小数应该怎么读呀?32、师:同学们说得很好,我们一起来读读这些小数吧。3、师:那小数该怎么写呢?让我们动手试试。(老师示范,学生在练习本上

3、书写,特别强调小数点的写法)(设计意图:小数该怎么读?怎么写?这类比较简单的问题,让学生用自己的经验和知识的积累,以个别与集体的练读,老师的范写与学生的仿写直接解决。)[设计意图：用小数表示价格的练习可以深化对小数含义的理解,解决方式主要是通过学生积极思考、独立尝试,互相交流来实现的。]（三）、探究新知,教学例题1、汇报自己的身高学生汇报后教师说,刚才同学们都是用米和分米或者是米和厘米作单位,如果我们只想让自己的身高用米做单位,又会遇到什么困难呢?现在同学们可以自己自学来解决这个问题。出示例1情境图，让学生观察图意和图中同学们提出的问题。出示米尺，引出以米为单位的一位小数。教师提问：

4、把1米平均分成10份，每份是多少分米？教师总结：1米平均分成10份，每份是1分米，1分米也就是10份中的1份，所以1分米也可以表示为米，还可以写成0.1米。2、自学提示(1)仔细阅读小研究,想一想,用你学过的知识写出用分数和小数表示的数。(2)你发现什么问题,在小组说说,并想办法解决。(3)利用手中的学具动手做一做,填一填,小研究。3、学生自学,教师巡视指导。4、师生交流5、小组讨论王东身高1米30厘米,写成小数是()米全班交流,写成1.30米和1.3米都是对的(因为30厘米也是3分米)6、出示小研究,全班交流。三、深化新知,巩固练习。3做一做、练习二十一第一题。四、总结1、我们不仅

5、要会用小数表示数，还要了解小数的历史，出示课件，了解历史2、时间流逝如白驹过隙，这一节课马上就要过去了，那么这节课我们学了一个新的数，叫做（小数），你都学到了小数的哪些知识呢？（会读，会写，会用小数表示）3、最后让我们在名言理解里结束这节课吧在学习上做——眼勤、手勤、脑勤，就可以成为有学问的人。——吴晗五、板书设计3