(部编)初中语文人教2011课标版七年级下册《老王》教学设计 (6)

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1、《老王》教学设计第一课时一、导向定新（一）导入新课以《2016感动中国十大人物》王锋和支月英的故事导入，感受底层人物的人性光芒，激发学生心灵触动。他们都是普普通通的人，基层警察，人民教师……但在与人相处中都捧出了一颗真心、爱心，我们生活中更多的是不知名的小人物，他们过自己的日子，行自己的善事。杨绛先生笔下也有这样一个人物，让我们一起走进三轮车夫——老王。（二）学习目标1.把握老王的人物形象，理解老王的苦与善；2.体会老王与作者夫妇之间的相互关爱，体察作者的爱心；3.掌握文中刻画人物形象的方法，品味文章质朴、平淡的语言特色。二、检查预习（一）字音

2、字形伛荒僻取缔骷髅愧怍（二）字词释义塌败滞笨取缔愧怍（三）人物简介及写作背景杨绛，生于1911年，原名杨季康，江苏无锡人。中国社会科学院外国文学研究员，作家、评论家、翻译家。主要作品有剧本《称心如意》、《弄假成真》，小说有《倒影集》、长篇小说《洗澡》。文革后主要的散文创作成果是《干校六记》，记述作者1969年底到1972年春在河南“五七干校”中的生活经历。另有译文《堂〃吉诃德》等。  写作背景：文章作于1984年。这是一篇回忆性的文章，作者记叙了自己从前同老王交往中的几个片段，当时正是“文化大革命”时期，是一个荒唐动乱的年代，作者夫妇被认为是“

3、反动学术权威”。作者一家当时受到了冲击，下干校劳动改造，被批斗。但是，任何歪风邪气对老王都没有丝毫影响，他照样尊重作者夫妇。由此与老王的交往深深地印在了作者的脑海之中……三、整体感知师问：说说你心目中的老王生答：悲惨、艰辛、善良……师问：有关老王，作者写了他哪些生活片段？教师总结：送冰、送医、围护栏、送鸡蛋香油……第二课时学习目标1.理清故事情节，体会老王的性格和品质；2.掌握人物描写的方法，领会其传神效果；教学内容一、情节回忆1.师问：上节课我们介绍了老王两个方面的内容，请同学们回忆内容。生答：生活之苦，人性之善。2.“苦”和“善”分别是通过

4、哪些情节来表现的？生答：苦：职业、身体状况、住所……善：送冰、送医……二、重点研读1.作者重点回忆了老王离世前给“我”送鸡蛋香油，那你是从哪些地方看出来老王此时已经生命垂危了呢？（提示：从人物描写方法和修辞的角度进行分析）2.作者通过外貌描写，比喻夸张等修辞来表现老王外形的恐怖，说明老王将不久于人世。在词语方面有没有值得我们赏析的呢？直僵僵镶嵌第三课时学习目标1.领会作者对老王的情感，体察作者的善心；2.反复诵读，品味文章语言。教学内容一、关键句解读领悟情感1.作者在回忆老王，记叙这些事的时候，她怀着的是对老王怎样的情感？“愧怍”2.为什么会有

5、愧怍之意？二、结语康德说：“在这个世界上唯有两样东西能深深震撼人的心灵，一是内心崇高的道德准则，二是我们头顶上灿烂的星空。”愿我们用伟大的爱去做些小事，用爱心唤醒爱心，用善良体察善良，让生命之花因为有了真诚与爱的浇灌而绚烂多彩。三、课后作业结合老王和作者相交的事迹，体会他们互相传达的善意，请给老王和杨绛先生各写一段颁奖词，表现其可贵品质。