语文人教版六年级下册《漫步古诗园》

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1、漫步古诗园复习目标：1.交流记忆古诗的方法，帮助学生整合归类古诗。2.学会灵活积累、运用古诗，养成自觉阅读与积累古诗的良好习惯。3.激发学生对祖国灿烂的古诗文化的热爱之情，提高学生的文学艺术素养和审美能力。复习重点：学会整合归类小学阶段所学过的古诗。复习难点：学会灵活积累、运用古诗。复习准备：教师准备：1.将小学阶段重点古诗进行整合归类。2.制作课件。学生准备：回顾以前所积累的古诗，并加以整理，完成预习单。复习过程：一、谈话导入，揭示课题1.谈话导入：同学们，古诗历来是中华民族的文化瑰宝，千百年来传诵不衰，深受人们

2、喜爱。今天，就让我们一起漫步古诗园，领略古诗的魅力。（板书课题：漫步古诗园）二、交流方法，灵活积累1.过渡：我们小学阶段学过的古诗不计其数，犹如一个繁花似锦的百花园，如何又准又快地记忆所有的古诗呢？相信同学们一定有自己的绝招，谁愿意把你的绝招说出来与大家共同分享？（板书：记忆古诗的方法）2.学生交流记忆古诗的方法，师随机板书：归类列表法、熟读成诵法、古诗吟唱法、理解记忆法等。3.重点交流归类列表法。（1）回顾古诗分类的依据。（可以按诗人分，可以按内容分，可以按题材分，也可以按朝代分等。）（2）以小组合作的方式，根据

3、诗人和朝代对古诗进行归类。（3）小组汇报交流，展示成果。教师作适当补充，并出示课件。（表格内容略）4.根据板书鼓励同学们课后用自己喜欢的记忆方法把小学阶段积累的所有古诗进行整理、归类。三、快乐闯关，加深记忆1.过渡：为了加深同学们对古诗的记忆，老师还准备了系列闯关练习，希望同学们在闯关过程中能大显身手。预祝你们闯关成功！2.出示课件。第一关：吟诗对对。第二关：诗献四季。第三关：百家争鸣。第四关：金睛火眼。3.师小结：通过闯关练习，老师感受到了大家对古诗的热爱，也看出同学们已经掌握了一定数量的诗句。恭喜你们，你们都顺

4、利过关了！四、迁移运用，促进提高1.过渡：“熟读唐诗三百首，不会吟来也会偷。”如果我们在说话、习作时能恰当运用，可以起到画龙点睛的作用。请看下列情境，你想到了哪些诗句？2.出示情境题，指名回答。（1）一位慈母在子女外出前，借着油灯的微光为子女缝补衣服，此情景真可谓是：“______________________。”（2）爸爸刮胡子，过两天又长出来。小明幽默地说：“_______________。”（3）湖边，那株丰姿的柳树亭亭玉立，纤细的嫩叶泛着点点绿光，远远看去，就好像一树绿色的宝石，柳枝也不逊色，低眉顺眼，柔

5、柔软软、缠缠绵绵，似风姿绰约的美人。让人情不自禁想起：“___________________。”（4）中秋佳节，手捧着香甜的月饼，凝神眺望着皎洁的月亮，情不自禁地想起了远在大连的表弟，心里默默祈祷着：“______________________。”（5）小英雄被敌人抓住了，敌人对他说：“只要你肯说出八路军在哪，我就放过你！”可小英雄昂着头说：“我要像石灰一样：“_________________。”小英雄被敌人杀害了，可他永远留在我们心里。3.在日常说话、习作中，你们巧妙地运用过哪些诗句？（指名交流）五、交流收

6、获，总结提升1.组织学生交流复习收获。2.总结：今天的复习课，同学们表现非常积极，不但复习了学过的内容，还领悟了不少的复习方法。但小学阶段所学的古诗，只不过是古诗园的一角，要想对古诗有更多的了解，我们还需要花费更多的时间和更大的功夫。我相信，只要同学们一起努力，一定能大有收获。七、布置作业，凸显个性1.继续漫步古诗园，丰富古诗积累，并整理归类，资源共享。2.自主编制古诗练习，与同学互相交换进行考查。3.选做题:有兴趣的同学课后可搜集一些回环诗进行吟诵，也可以自己当“小诗人”，创编古诗。附板书设计漫步古诗园记忆古诗的

7、方法：归类列表法、熟读成诵法、古诗吟唱法、理解记忆法等