(部编)初中语文人教2011课标版七年级下册写作指导《语言简明》

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1、人教版（2016）语文七年级（下册）第六单元写作《语言简明》教学设计安徽省太和县第三中学王志强教学目标：1.明确“语言简明”的意义和作用。2.把握“语言简明”的基本要求。3.养成“语言简明”的好习惯。教学重点：1.明确“语言简明”的意义和作用。教学难点：1.把握“语言简明”的基本要求。2.养成“语言简明”的好习惯。教学方法：讲授法、合作探究法、训练法、智慧课堂互动法教学准备：教师收集关于语言“啰嗦”和“简洁”的故事和视频资料，并制作课件导入电子课本。学生掌握平板拍照上传功能，事先思考对“语言啰嗦”的看法。教学时间：一课时教学过程：一、老师讲故事，学生谈感

2、受，导入课题。故事一：“啰嗦先生”；故事二：“无字信”。（学生中如有知道故事二的，可让学生叙述。）二、明确学习内容和学习目标。学习内容：写作指导《语言简明》学习目标：1.明确“语言简明”的意义和作用。2.把握“语言简明”的基本要求。3.养成“语言简明”的好习惯。（学生齐读学习目标。）三、理解简明的含义。学生讨论，教师归纳。明确：简明，就是简要、明白。也可说是简洁明了。四、读语句，挑毛病。组织学生边读老师选取的材料，边利用平板进行讨论，分析语句中存在的毛病。教师根据学生讨论结果归纳语言简明的三点要求。材料一：最近我发现，鱼尾纹已悄然爬上了妈妈的眼角。我拿出

3、了平日好不容易积攒下来的零用钱，跑到商店里，想给妈妈买支眼霜。各种品牌的眼霜看得我眼花缭乱，昂贵的价格更让我感到囊中羞涩。我想，眼霜那么贵，利润一定很高，看来卖化妆品能挣不少钱呢！最后，我只好失落地走出了商店。材料二：1.她说她在等候上车的时候，她心里一直在后悔。2.接着是整座城市被火山熔岩淹没，直到1709年才被一些考古学家将这座城市发掘出来。材料三：1.小伙子天天锻炼，身体显得很健壮结实、强壮有力、敦实健硕。2.战胜了挫折，出现在我们面前的将是无限光辉灿烂的无比光明的美好前景。归纳小结：语言简明的要求：1.围绕中心，不生枝节。2.如无特需，避免重复。

4、3.杜绝堆砌，切忌累赘。五、改病文，测能耐。（检验学生能否修改病文使其语言变得简明。）下面一段话不够简明，请加以修改。篮球比赛结束后，比赛完的队友们一个个都坐上大巴走了。大巴是学校的车，学校有好几辆大巴和小轿车。我没上车，而是一个人默默地走回家。我在回家的途中，紧锁着眉头，无奈地叹息，我心里很难受，不禁为比赛的失利感到难过。那个夕阳西下的黄昏，我一个人站在家门口，独自伫立在余晖之中。提示：1.抓住叙事的主题，去掉偏离中心的语句。2.删掉语义重复的词语，使表达更简明。（教师使用平板提问功能，把病文发送至学生平板上，学生接收问题后，在随堂本上答题，并拍照上传

5、。教师选择几位同学的答题进行点评，学生之间也可互评。）六、作总结，谈收获。指名学生回答，本节课所学内容。教师作总结。1.什么是简明？简明就是简要、明白。2.简明有什么意义和作用？语言简洁不啰唆，表达清楚又明白。3.怎样做到语言简明呢？第一，围绕中心不偏离。第二，没有特殊不重复。第三，遣词造句不堆砌。七、看视频，说体会。播放网上搜索的一段动漫视频《唐僧原来也这么啰嗦》，让学生在轻松愉快的氛围中体会“生活中过于啰嗦会令人反感”的道理，并告诫学生努力做一个语言简明不啰嗦的人，并在写作中逐步养成语言简明的好习惯。八、布置作业。用简明的语言概括《带上她的眼睛》的主

6、要内容，不超过150字。提示：1.概括主要内容，要在立足原文的基础上，把握中心和要点，删减旁枝末节的部分。2.概括的文字既要简明，也要保持连贯畅通，避免因过度追求简明而造成字面意思跳跃。附：板书设计：语言简明简明：简要、明白（简洁明了）作用：语言简洁，表达清楚。要求：围绕中心、避免重复、不要堆砌词语。