(部编)初中语文人教2011课标版七年级上册背诵课文

(部编)初中语文人教2011课标版七年级上册背诵课文

ID:41077160

大小:24.50 KB

页数:5页

时间:2019-08-15

(部编)初中语文人教2011课标版七年级上册背诵课文_第1页
(部编)初中语文人教2011课标版七年级上册背诵课文_第2页
(部编)初中语文人教2011课标版七年级上册背诵课文_第3页
(部编)初中语文人教2011课标版七年级上册背诵课文_第4页
(部编)初中语文人教2011课标版七年级上册背诵课文_第5页
资源描述:

《(部编)初中语文人教2011课标版七年级上册背诵课文》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库

1、《春》教案鼎龙中学:赖金辉一、教学目标(一)知识目标:1、感知课文内容,体会作者赞美春天、热爱生活的思想感情。2、揣摩、品味《春》中优美的语言。(二)能力目标:1.培养学生的朗读能力。2、学习比喻、拟人等写作技巧。(三)思想教育目标:通过欣赏本文优美的语言,感受作者赞美春天、热爱生活的思想感情。二、教学重难点: 重点:反复朗读课文,感知内容,体会作者对春天的热爱和赞美之情。难点:揣摩词语,品味《春》这篇散文的优美语言。三、课时安排:二课时四、教学过程第一课时(一)导入同学们,春天在你们眼中是怎样的呢?(2-3学生回答)今天,我们来学

2、习朱自清先生的散文《春》,一起来感受朱自清笔下的春景。朱自清,江苏扬州人。现代散文家、诗人、学者、民主战士。主要散文有《浆声灯影里的秦淮河》、《背影》、《荷塘月色》等名篇。《春》大致写于1928年,朱自清写此文时,鲜明地表现出新鲜的格调和欢快的情绪。在大自然中,他发现了美和希望,写下了著名的散文精品《春》,反映了他对春天的赞美,对生活的热爱,流露了积极进取的精神。(二)初读课文,整体感知。1、听读课文,注意下面词语的读音。(老师纠正)(纠正读音:润rùn水涨(zhǎng)捉迷藏(cáng)酝酿(yùnniàng)应和(hè)薄(bó

3、)烟黄晕(yùn)蓑(suō)衣巢(cháo) 2、自由读课文,思考:作者主要写了什么内容?——作者用优美的语言,生动地描绘出江南春天的景色。(三)再读课文,欣赏春景。1、自由读课文,思考:课文写了哪些春景?——作者共写了:①春草、春花、春风、春雨、人②春草图、春花图、春风图、春雨图、迎春图2、齐读课文第1、2节,思考:人们盼春的心情是怎样的?从哪里可以看出?——从“盼望着,盼望着”,两个“盼望”的反复使用可以看出人们以急切又喜悦的心情迎接春的到来;“近了”写出春天降至的喜悦心情。3、齐读课文第1、2节,注意语调的变化,读出盼春的喜

4、悦之情。(老师指导:“盼望”要重读,“近了”要适当拉长音)4、研读春草图,感受春草带来的美。⑴学生代表读,思考:春天的草有哪些特点?从哪些句子看出来的?——嫩,绿,多,软(2)春天来了,草从土地里生长出来,作者为什么要用“偷偷”“钻”来形容呢?——“钻”字用得好,“钻”表现了生命力顽强,写出了春草而出的挤劲。“偷偷地”写出了不经意间,春草已悄然而出的情景。这样写赋予小草以感情和意识,富有情趣,惹人喜爱。(3)结尾一句“风轻悄悄的”这是借风衬草。这句与上下文有什么联系?——照应了开头“东风来了”,又为下文写春风伏笔。从这两处可以看出文

5、章结构的严谨。(4)通过对春草的描写,作者描绘出春天怎样的景象?——写出了春意盎然,充满活力的景象。(四)总结这节课,我们整体把握了课文的主要内容,并且学习了课文的前三节,感受了春草传达给我们的春意盎然,充满活力的景象。(五)作业1、熟读课文,背诵前三节;2、把P54词语注音并解释写在作业本上;3、预习课文后面的内容。第二课时一、导入我们上节课初读了课文,初步了解了课文的主要内容,请同学们背诵前三节,这节课,我们继续学习后面的内容。二、品读课文,欣赏春景图。1、研读春花图,感受春花带来的美。(1)学生代表读第4节,思考:作者笔下的春

6、花有哪些特征?通过哪些句子可以看出来?(划出来,在旁边标出特征)——多,艳,甜(2)自由读课文,思考:作者运用了哪些修辞来描写“春花”?——运用了排比和比喻的修辞。(“红的像火,粉的像霞,白的像雪”排比写出了花颜色又多又艳;“散在草丛里,像眼睛,像星星,还眨呀眨的”把散落在草丛里的花比喻成眼睛、星星,写出了春花的多。(3)“闹“字换成“叫”好不好?为什么?——闹,有嗡嗡的声响,而且还呈现出一派繁忙劳动的热闹景象,而叫,只表达叫喊的意思,没有用闹字生动活泼。2、研读春风图,感受春风带来的美。(1)齐读第5节,思考:作者从哪些感官来描写

7、春风的?找一找句子——①触觉:“像母亲的手抚摸着你”;②嗅觉:“风里带着些新翻的泥土的气息……都在微微润湿的空气里酝酿”③听觉:“唱出婉转的曲子……这时候也成天嘹亮地响着”(2)作者用了什么修辞手法?(找出句子)——①比喻:“像母亲的手抚摸着你”;②拟人:“鸟儿将巢安在繁花嫩叶中,高兴起来了,呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙唱出婉转的曲子”(3)如何理解“像母亲的手抚摸着你”这句话。——运用了比喻和拟人的修辞,把风比喻成母亲的手,“抚摸”从人的触觉写出春风的柔和,温暖,给人亲切感。3、研读春雨图,感受春雨带来的美。(1)“像牛毛,像花针,像

8、细丝”表现了春雨的哪些特点?——牛毛、花针、细丝都有细的共同特点,但又各有个性特点:牛毛多而细密,花针亮而闪烁,细丝柔而绵长。这三个比喻表现了春雨细密、闪烁、绵长的特点。(2)为什么树叶儿会“绿得发亮”,小草儿会“青得逼你的眼”?——

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文

此文档下载收益归作者所有

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文
温馨提示:
1. 部分包含数学公式或PPT动画的文件,查看预览时可能会显示错乱或异常,文件下载后无此问题,请放心下载。
2. 本文档由用户上传,版权归属用户,天天文库负责整理代发布。如果您对本文档版权有争议请及时联系客服。
3. 下载前请仔细阅读文档内容,确认文档内容符合您的需求后进行下载,若出现内容与标题不符可向本站投诉处理。
4. 下载文档时可能由于网络波动等原因无法下载或下载错误,付费完成后未能成功下载的用户请联系客服处理。