(部编)初中语文人教2011课标版七年级上册鸟 (5)

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1、鸟萧县祖楼初中韩宗敏一、教材简析：梁实秋的《鸟》一文编排在七年级语文的第五单元第18课。本单元课文收录了《猫》《鸟》《动物笑谈》《狼》等四篇课文，主要描绘了人与动物相处的种种情形。阅读这些文章，可以增进对人与大自然的理解，加强对人类自我的理解和反思，形成尊重动物、善待生命的意识。《鸟》是一篇优美的状物散文，全文看似是写鸟的生活，鸟的习性，对鸟的爱与悲，实则是托物言志，写的是作者的人生体味，启发人们从鸟的身上得到人生的思考。学习本文的关键是要由浅入深地理解作者笔下的人物，感受作者托物言志所表达出的人生态度。理解此文有两个关键点：一是抓住文章中对鸟所流露出来的情感；三是篇末的议论性语句，抓

2、住“令人触目”“囚在笼里”和“不忍看”三个重点词语，来理解作者寄寓在鸟身上的思想感情。也就是要理清“情”的脉络，把握作者笔下“物”的特点。二、学情简析：经过半个多学期的初中语文学习，学生已经接触了一定数量的文章类型，掌握了一些基本的阅读技巧，初步具备了获取、筛选、分析及处理信息的能力。学习本课，学生可以通过朗读，品味，理清“情”的脉络，把握作者笔下“物”的特点，体会作者的感情，理解文章的主旨。三、教学目标：知识与能力：1、在阅读中整体感知课文，把握课文脉络，体会作者思想感情，领会文章主旨；2、在朗读中圈点勾画，积累语言；过程与方法：抓住作者的情感和关键语句精读课文，自主、合作、探究，领

3、会课文的主题。情感态度与价值观：反复阅读，深入揣摩，感受文中鸟的形象特点，体会文章字里行间的情思，作者对鸟的生存和命运的情思，寄托着对自由快乐生活的向往、对囚笼悲苦的现实的不满。培养学生热爱鸟，正确的处理与自然和谐相处的意识。四、教学重点难点：教学重点：把握行文脉络，体会作者思想感情，领会文章主旨；教学难点：感受文中鸟的形象特点，体会作者对鸟的生存和命运的情思，作者对生活的态度。五、教学方法：朗读法，引导学生带着任务，反复的朗读作品，在朗读中感受形象，在朗读中品味语言，在朗读中理解情感，在朗读中领会主旨。勾画圈点法。在阅读中引导学生勤动笔墨，养成圈点勾画的良好习惯。六、课时安排：2课时

4、七、教学过程：第一课时一：创设情境，导入课文：咱们上节课学习了郑振铎的《猫》，他因为芙蓉鸟事件，冤打了自己家的猫，从此再不养猫。其实像郑振铎一样喜欢养鸟的人还有很多，他们都很爱鸟，也很喜欢用笼子养鸟。但在现代文学大家中有一个人却例外，他就是梁实秋，他虽然很爱鸟，但是从不养鸟，这是为什么呢？今天，就让咱们一起走进梁实秋的《鸟》，去找寻一下原因！二、检查预习，积累知识：1、走近作者：梁实秋是中国著名的散文家、学者、文学批评家、翻译家，同时也是小品散文大家。代表作有散文集《雅舍小品》、编著《英国文学史》，译著《莎士比亚全集》等。他的散文小品，广涉人生世态，内容丰富，或回忆往事、记述个人经历，

5、或叙写家庭生活、读书生涯，或忆念故乡、发家国之思，或描写社会面貌、文化习俗，作品幽默典雅、雍容大度、舒徐自在、韵味浓郁。2检查字词：（1）识字读音抟（tuán） 羽翮（hé）  蜷伏（quán） 栅栏（zhà） 饮啄（zhuó）呱呱（gū）曳着（yè）长喙（huì） 丰腴（yú） 迷惘（wăng） 鸢鹰（yuān）战栗（lì）鸱枭（chīxiāo）褴褛（lánlǚ）干瘪（biě）伫立（zhù）料峭（qiào）秾纤合度（nóngxiān）（2）释义：鼎沸：①水涌流翻腾的样子。②比喻形势纷扰动乱。③形容喧闹、嘈杂。玲珑：词语原意为娇小灵活之意指物体精巧细致。也指人灵巧敏捷。秾纤合度：胖瘦合

6、适。秾，丰满、肥胖。纤，瘦小，瘦弱。合度，适宜。高踞：高踞的踞同倨，基本字义是蹲、坐、占据。高踞即是指遇事待物高高在上，表现出傲慢之意。跼蹐：局促；拘束。褴褛：指衣服破烂，不整洁，十分凌乱，不堪入目。鸱枭：鸟名。古人对猫头鹰的文言叫法。鸱枭虽是益鸟，但在中国一直就是丧门星的代称，我国的文章里说到它都是贬义。瞵视昂藏：形容左顾右盼，神采焕发的样子。瞵视，瞪眼注视。昂藏，形容仪表雄伟。3、简介散文特点：散文特征：形散神不散“形散”主要是说散文取材十分广泛自由，不受时间和空间的限制；表现手法不拘一格：可以叙述事件的发展，可以描写人物形象，可以托物抒情，可以发表议论，而且作者可以根据内容需要自

7、由调整、随意变化。“神不散”主要是从散文的立意方面说的，即散文所要表达的主题必须明确而集中，无论散文的内容多么广泛，表现手法多么灵活，无不为更好的表达主题服务。散文的特点是“形散神不散”。阅读散文时，要透过“形”抓住“神”，体会作者所要表达的思想情感，要抓住文章的结构和线索（文脉），要注意欣赏优美的语言。三、整体感知，把握课文1、快速默读课文，勾画出每一段的中心句，试给文章划分结构层次。明确：（一）、（1）点明爱鸟之情（二）、（2-6）写不同的