(部编)初中语文人教2011课标版七年级上册金色花 教学设计 (2)

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1、《金色花》教案一教学目标：知识与技能1.了解散文诗；了解泰戈尔及其作品2.用普通话正确、流利、有感情地朗读全诗过程与方法1.结合动画感受散文诗的意境2.通过自主、合作、探究的学习方式赏析诗歌情感态度价值观1.品味散文诗优美的语言2.感悟诗中浓浓的母爱和孩子对母亲的爱与依恋二学情分析：作为七年级的学生，这个年纪对这篇散文诗会很感兴趣，能够很好地把握课文中小主人公童真童趣的一面，但对文章的深层含义理解的不是很到位，需要教师加以引导启发。三教学重难点1、感受散文诗的意境2、品味散文诗优美的语言四教学方法创设情境法引导启发式五学生学法自主、

2、合作、探究六教学过程1、导入：同学们，在我们正式上课之前，我先来问大家一个问题，你们是如何看待母爱的？（伟大、无私）的确，母爱是这个世上最无私，最不计回报的感情，那今天我们就一起来看下，在大文豪泰戈尔的笔下，母爱是什么样的？文章中的小男孩又是怎么回报母亲的，现在就让我们一起来学习泰戈尔的《金色花》。幻2、展示学习目标。3、预习反馈l文学常识《金色花》选自泰戈尔诗选，作者是泰戈尔（1861-1941）：印度（国籍）作家、诗人、社会活动家。在二十世纪20-40年代对中国文坛产生了很大的影响。代表作：诗集《新月集》、《园丁集》、《飞鸟集》

3、、《吉檀迦利》。1913年获得诺贝尔文学奖。 2.金色花：印度佛教圣物，印度圣树上的花，美丽纯洁，开金黄色碎花。l文体解读 散文诗兼有诗与散文特点的一种现代抒情文学体裁。它融合了诗的表现性和散文描写性的某些特点。在本质上它属于诗﹐有诗的情绪和幻想﹐给读者美和想象；在内容上它保留了有诗意的散文性细节；在形式上它有散文的外观﹐不像诗歌那样分行和押韵﹐但不乏内在的音韵美和节奏感。l字词梳理嗅()罗摩()衍()那花瓣()膝（）沐浴（）匿()笑:祷告():4、课堂合作探究环节一课内精读文中孩子想象自己变成了一朵金色花后，他都做了哪些事？环节二

4、文本探究孩子为什么想变成一朵金色花，而且一而再、再而三地不让妈妈知道？环节三朗读感悟朗读下列句子应该读出怎样的语气？包含怎样的感情？（1）孩子，你在哪里呀？（2）你到哪里去了，你这坏孩子？（3）我不告诉你，妈妈。环节四写作特色：托物言情托物是手段，言情才是目的。这首散文诗借助丰富的想象，把儿童想象成一朵金色花，最美丽的圣树上的花，按时间顺序叙写了一天里孩子与妈妈的三次嬉戏，在亲昵、亲热的氛围中，读者感受到的是纯真的母子之爱。本文就是借“金色花”（孩子的化身）来表现神圣的母爱。那金黄的色彩，正反映着母爱的光辉。环节五拓展想象假如你具备

5、了文中小孩的神力，你最想变成什么来表达你对母亲的爱意？5、当堂检测6、课堂小结妈妈的爱就像花儿一样美好，孩子对妈妈的爱也像花儿一样的纯洁。愿我们每个人都像诗中的孩子一样，关爱母亲，陪伴母亲，回报母亲！7、布置作业以“妈妈，我想说爱您”为题，写一段话，表现你对妈妈的深情。