语文人教版六年级下册《名碑荟萃》教学设计

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1、教案设计及说课材料教学课题：六年制小学语文第十二册选学课文《名碑荟萃》授课教师：赵秀兰所在学区：临夏县新集学区夹塘小学6.名碑荟萃教学目标：1、学习课文，了解西安碑林及我国书法艺术的有关知识。2、引导学生学任碑林解说员向观众介绍书法家或书法作品。3、通过动手书写，激发学生对祖国灿烂文化的热爱。教学重、难点：1、引导学生学任碑林解说员向观众介绍书法家或书法作品。2、通过学习，激发学生对祖国灿烂文化的热爱。教学时数：1课时教具准备：书法教学录相PowerPoint课件名家书法作品田字格歌曲《中国娃》学具准备：毛笔各一支教学设计

2、：一、情景引入（3’）：1、播放书法教学录相。2、谈话：同学们，刚才邓老师给大家介绍的是东晋大书法家王羲之。其实，我国的书法大师数不胜数，他们的作品异彩纷呈。在陕西省西安市，有一座我国最大的书法艺术宝库，那就是西安碑林。碑林收藏了从汉魏到明清历代的碑石、墓志。共两千三百多块，它们出自各个朝代书法名家之手，称得上是名碑荟萃了。3、出示课题：名碑荟萃二、速读课文，初步感知。（2’）1、学生速读课文，并思考：课文主要介绍了我国历史上哪几位书法家？2、教师提问，订正。三、探究新知：书法家王羲之及其作品，掌握学法。（7’）1、教师出

3、示表格：书法家朝代字体特点代表作品尊称2、“读”指名读第二自然段，其他同学边听边思考。3、“找”引导学生抓重点词语并填写表格：1)、书法家：王羲之2)、朝代：东晋3)、字体特点：潇洒清秀4)、代表作品：《大唐三藏圣教序碑》5)、尊称：“书圣”4、“观”学生观赏课本中王羲之作品插图。教师展示课外资料《兰亭序（局部）》，学生欣赏。小结：王羲之在当时把书法的艺术性推到了历史最高峰，对后世产生了深远的影响。5、引导学生总结学法：“读”——“找”——“观”四、自主阅读，了解其他书法家及其作品。(9’)1、教师安排任务：各小组分别讨论

4、一名书法家及其作品，运用“读”——“找”————“观”的方法合作探究，并完成相应的一栏表格。2、集体交流、反馈。（小组代表发言，其他同学可做补充）3、教师补充介绍有关课外资料。4、自读课文2——5自然段，划出喜欢的句子。5、齐读、品读课文2——5自然段、，理解四位书法家不同的艺术风格。6、教师小结并完成表格。小结：碑林中的书法美不胜收，是我国艺术宝库中的瑰宝。表格：书法家王羲之欧阳询颜真卿柳公权朝代东晋唐初盛唐盛唐字体特点潇洒清秀“骨气劲峭，法度严整”楷书端庄雄伟，行书遒劲郁勃骨力遒劲，结构严谨代表作品《大唐三藏圣教序碑》

5、《皇甫诞碑》《颜勤礼碑》《玄秘塔碑》尊称“书圣”“欧体”“颜体”“颜筋柳骨”美不胜收、艺术宝库中的瑰宝五、创设情景，争当“小小解说员”。（9’）1、选择自己喜欢的书法家，浏览自己课前搜索的资料。2、学生担任解说员向各位观众介绍他喜欢的书法家或书法作品。（教师引导学生在解说时注意对观众的称呼，使介绍亲切、自然）六、拓展视野。（2’）教师酌情介绍赵孟兆页、启功等其他书法家及其作品七、动手操作，“小小书法家”从现在做起（5’）学生拿出课前准备的毛笔，在田字格内临摹最喜欢的书法作品。教师巡视并指导，对书写好的同学随机给予表扬。八、

6、教师结课。（3’）1、小结：这节课，我们了解了西安碑林中的不少名碑，感受了我们中华民族书法艺术的博大精深，我们要继承和发扬书法艺术，做一个堂堂正正的中国娃。2、听唱歌曲《中国娃》九、板书设计：6、名碑荟萃书法家王羲之欧阳询颜真卿柳公权……朝代东晋唐初盛唐盛唐字体特点潇洒清秀“骨气劲峭，法度严整”楷书端庄雄伟，行书遒劲郁勃骨力遒劲，结构严谨代表作品《大唐三藏圣教序碑》《皇甫诞碑》《颜勤礼碑》《玄秘塔碑》尊称“书圣”“欧体”“颜体”“颜筋柳骨”美不胜收、艺术宝库中的瑰宝