语文人教版六年级下册名碑荟萃教学设计

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1、《名碑荟萃》教学设计磨黑镇第二小学段文仙教材分析：课文先简介了西安碑林，说明它是“我国最大的书法艺术宝库”，称这里是“名碑荟萃”的地方。然后以历史朝代为序，分别介绍了东晋的王羲之、唐初的欧阳询、盛唐的颜真卿、颜真卿之后的柳公权等书法大家的事迹及其书法的主要特点。最后概括说明碑林中的书法在我国艺术宝库中的地位。学习目标：1、正确、流利地朗读课文，了解课文介绍的我国历史上几位具有代表性的书法家和他们的书法艺术特色。2、有感情朗读课文，感受我国书法艺术的辉煌成就，增强民族自豪感。教学重难点：了解我国历史上具有代表性的书法家和他们的书法艺术特色。引导学生感受我国书法艺术的

2、辉煌成就，受到古典艺术的熏陶，增强民族自豪感。教学过程与方法:一、导入揭题1.“西安碑林”驰名中外，不仅是我国古代碑石的云集之地，更是历代著名书法艺术珍品的荟萃之所。真可以称得上是“名碑荟萃”。（板书课题：名碑荟萃）2.大家知道“荟萃”在这里应该怎么理解吗？二、明确学习目标。三、自读自悟,展示能力（一）初读课文，了解内容1.出示学习要求自由朗读课文，边读边思考:（1）这篇课文介绍了我国历史上哪几位书法家？（2）他们的书法艺术各有什么特点？从课文中画出最能表现每个人书法艺术特点的一两个四字词语。2.认读词语。指名读，齐读，开火车读。（二）合作学习1、课文中介绍的这几

3、位书法家，他们的书法艺术各有什么特点？从课文中画出最能表现每个人书法艺术特点的一两个词语。小组合作完成答题卡。朝代书法家代表作艺术特色2、小组交流完成，教师巡视指导。3、汇报交流朝代书法家代表作艺术特色东晋王羲之《兰亭序》潇洒清秀唐代欧阳询《皇甫诞碑》骨气劲峭法度严整唐代颜真卿《颜勤礼碑》《祭侄文稿》楷书端庄雄伟行书遒劲郁勃唐代柳公权《玄秘塔碑》骨力遒劲结构严谨4.教师相机展示书法作品图片。颜真卿书法作品的饱满和柳公权书法作品的骨干，合起来被后世美誉为“颜筋柳骨”。小结：王羲之、欧阳询、颜真卿、柳公权这些不同朝代的书法名家，他们的艺术风格独特，各有千秋。他们的楷体

4、字是我们小学阶段学习的最佳典范。5.文学常识——你知道吗？在中国古代书法家中，“颜、柳、欧、赵”号称“楷书四大家”，你知道是哪四位书法家吗？ 颜真卿、柳公权、欧阳修、赵孟頫(fǔ，元代书法家）6.欣赏其他书法家的作品（二）精读课文，体会情感1.读一读1、6自然段，你发现了什么？第1、6自然段首尾呼应，第1段是介绍全文，第6段是总结全文。2.你知道这篇文章的结构吗？这篇文章的写作方法是什么？举例说明法这篇文章的体裁是什么？说明文3.观看西安碑林录像4.我是小小解说员如果让你担任西安碑林的解说员，你准备怎样游客介绍书法家的书法作品呢？出示学习要求“西安碑林”举办“谁是

5、优秀小导游”活动要求：请选择上表里的一位书法家进行解说。解说时做到：内容合理，条理清楚，语言流畅，吐字清楚。2、同桌交流，教师巡视指导。3、检查学习效果。根据题目，请小组内练习说一说，每组再选派代表参赛。请代表上台解说，教师相机点评。（2）指导学生说课文1、6自然段的结构关系。（总—分—总）四、欣赏拓展延伸为了让更多的人了解我国西安的这座书法艺术宝库?请你为西安碑林设计一条广告语。（同桌交流）五、总结。同学们，汉字在千年的演变中形成了艺术，同时也造就了无数的书法家。不可能人人都会成为书法家，但是有一点是我们每一个人都可以做到，也是应该做到的，就是认真书写、正确书写

6、每一个汉字，把我们祖国的汉字写规范、写工整！让我们从现在做起，认认真真去写字，堂堂正正去做人！六、板书设计：名碑荟萃美不胜收艺术瑰宝