语文人教版六年级下册《名碑荟萃》教学反思

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1、说课材料一、说教材1、课题：六年制小学语文第十二册选学课文：《名碑荟萃》2、教材内容：本课是一篇高年级选学课文，课文主要介绍了中国历史上有较大影响的四位书法家及其作品。3、编排意图：选编本文的意图是让学生了解西安碑林及我国书法艺术的有关知识，从而激发学生对祖国灿烂文化的热爱。4、教学目的1)、学习课文了解西安碑林及我国书法艺术的有关知识。2)、引导学生学任碑林解说员向观众介绍书法家或书法作品。3)、通过动手书写，激发学生对祖国灿烂文化的热爱。5、教学重、难点：1)、引导学生学任碑林解说员向观众介绍书法家或书法作品。2)、通过学习，激

2、发学生对祖国灿烂文化的热爱。二、说教法根据教材内容的特点，围绕教学目的和重难点、在处理教材和组织教学时，始终坚持了“大语文”这一原则，在此基础上采用合作参与式教学方法。1、情境教学法1)、情境引入，抓住了学生的好奇性，通过视听刺激，快速的将学生注意力吸引到教学内容中来。2)、根据所授知识，结合学生课前搜集的相关资料，让学生担任“小小解说员”的任务，既培养了学生的口语表达能力，又激发了学生对中华书法艺术的学习兴趣。2、演示法教师引导学生理解书法家王義之及其作品，让学生在学习内容的基础上，探索并总结学法“读”---“找”---“观”，有

3、利于后面的自主学习。3、介绍背景，大量运用课外资料，极力拓展学生视野，将学生学习范围托之课堂之外，引导高年级学生走出课堂，博览群书。三、说学法根据教材特点，教师有机的将教法和学法结合起来，引导学生自读自悟，做到以自学为主，通过自由合作学习的方法突破重难点。1、练习法1)、自主阅读，各小组分别讨论一个问题，学生通过小组合作探究，从而了解不同的书法家及其作品。2)、“‘小小书法家’从现在做起”这一环节，让学生不只将学习目标仅仅停留在阅读之上，还提高了动手能力，更重要的是有益于学生“从现在做起”这一时间观念及学习习惯的培养。2、以读为主贯

4、穿始终，采用速读、指名读、自由读、品读等多种阅读方式，让学生从读中体会，很好的理解课文内容。3、以活动为中心，组织学生积极主动地参与进来，合作学习完成任务。四、说教学过程1、情景引入，满足学生好奇心，快速的吸引了学生注意力，让学生带着强烈的求知欲望进入课堂学习活动之中。2、新课1)、初读课文，学生初步感知内容。2)、教师指导、组织，通过自主合作参与，完成任务，加强理解。3、拓展练习担任“小小解说员”，介绍自己喜欢的书法家或书法作品,体现了学生的个性。4、动手操作，激发情感学生动手书写，既培养了动手能力，又以此为媒介，激发学生对祖国灿

5、烂文化的热爱，从而突破重难点，并以歌曲《中国娃》结课，增强了学生的爱国热情，最终达到育人的目的。