语文人教版六年级下册口语交际《学会生存》教学设计

《语文人教版六年级下册口语交际《学会生存》教学设计》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、“学会生存”口语交际教学设计赵家小学付建教学目标：1、结合生活实践，学会生存，学会自我保护的本领。2、学习围绕话题，选材构思。3、有条理地说出有关自我保护的事情或说读了《鲁滨孙漂流记》的感想。重点难点：1、学会生存，学会自我保护的本领。2、学习围绕话题，选材构思。课前准备：1、留心生活中自我保护的事情或漫画。2、搜集书报杂志上读到的关系自我保护的故事。教学过程：一、看图激趣，引出话题1、请看一组图片，给我们带来什么样的思考？（一起说图片）师小结：这些都跟我们的生存有关，生活中除了要学会生存，还要具备自我保护的本

2、领。2、引出话题这节课咱们就围绕“学会生存”这个话题来聊聊。（板书：学会生存）二、围绕话题，拓展思路1、看着“学会生存”这四个字，你想到了些什么？（相机板书：自我保护、沉着冷静、乐观自信……）2、请读过《智慧之花》的同学，简洁地概括两个小故事的内容。（指名回答）引语：多么勇敢的玛利亚，她在自我保护的前提下救出了伙伴；多么能干的江雪，她懂得拿起法律武器保护我们的权益。3、思考、讨论：我们在生活中还可能会遇到哪些危险和灾难呢？学生交流，教师适时评点，归类并板书：自然灾难：地震、洪水、雷电、风暴、泥石流……人为灾害：

3、诈骗、抢劫、偷盗、交通事故……三、交流措施，学习生存应对不同的危险，要采取不同的办法。你能说一件自己经历的或了解到的自我保护的事情吗？（小组交流）温馨提示：说——起因、经过（具体）、结果、启示听——仔细、长处、修改学生交流，教师归类：同学们说的有的是从书本上学来的各类科普知识，有的是从电影、电视、报刊中了解到的，还有的是自己的亲身经历。这些一定带给我们很多思考，可以用手中的笔写下来。四、选材构思，准备表达过渡（师）：本次习作内容二选一。1、习作审题——一是写读《鲁滨孙漂流记》的感想（注意：要重感想轻内容）；二是

4、写一写自己经历的或从其他渠道了解到的自我保护的事情。2、自主选材，完成填空：（1）我写的是我读了《鲁滨孙漂流记》后的感想，从他的经历中，联想到。（2）我写的是我在电视（或报刊或杂志）上了解到的的有关自我保护的事，应对的方法是（3）我写的是我曾经经历过的的危险的一件事，应对的办法是（4）我写的是我们生活中可能遇到的危险（灾难），应对的方法是。提示：本次习作重点是要写好“应对危险或灾难”的方法。3、围绕重点，列出提纲：（分别用一句话简洁地叙述，并标明详略。）事情的起因：事情的经过（应对的具体方法）：事情的结果：受到

5、的启示或教育：4、写法指导（1）写读后感——“四个字”引，概括地引述原文观点或具体内容。（开头）议，由所引内容展开，谈谈自己的感受。（中间）联，联系个人生活实际或现实生活中的现象或问题。（中间）结，提出看法，小结全文。（结尾）（2）写自我保护的事①选择自己认为值得写的有关自我保护的事情，写清楚这件事的起因、经过、结果和获得的启示。②写作顺序及表达方法:一要写清事情的发展顺序，使文章条理清楚。可选择顺叙、倒叙等叙述顺序。二要借助细节描写，生动地再现面临危险或灾难时的紧张场面，以心理变化为线索，写清遇险时、想法应对

6、时、解除危险时的心理活动。三要选材真实，重点突出，语句通顺。5、良好的开头是成功的一半，请欣赏开头结尾范例。6、学生自由表达，教师巡视指导