(部编)初中语文人教2011课标版七年级上册学会记事 (4)

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1、《写清楚一件事》教案教学目标：　1、了解记叙文的基础知识，提高学生的叙事能力。　2、让学生知道写一件事要抓住重点把事件写具体。学习重点：1、学习写作文时要写清楚一件事的起因、经过和结果。2、把事情的经过写得条理分明、具体生动。学时安排：一课时学习过程：一、导入大屏幕上显示品读美文――《散步》。学生合作探究：《散步》这篇文章在写清楚一件身边的事上，给你什么样的启迪呢？给你什么样的教益呢？点拨：师生共同讨论归纳：（一）、将小小的生活细节放大这篇文章构思的方向是将小小的生活细节放大。你看，就是我们一家人散步，就这几个字，但是他写了一个生动的、很有暖意的、在春天里

2、边进行的故事，将小小的生活细节放大。（二）、将平静的故事写出波澜将平静的故事写出波澜，本来就是散步嘛，一家人去玩，边走边说，边走边看，谈一谈，笑一笑，很平静的生活。但是作者巧妙地写出了它的轻波微澜，波澜在哪里啊？“后来发生了分歧”，就这一个小小的分歧，引出了一家人之间的关爱，不能不说这是作者特别的构思。有了这个波折，故事就好看。（三）、将一般的感受进行升华将一般的感受进行升华。这就要靠你的语言文字去表达。本来是说我们一家人要爱我们的长辈，要爱我们的下一辈，我们的责任很重大啊，但作者不这样说，他说，“我背上的同她背上的加起来就是整个世界”。用这样的方法多美啊

3、！将一般的感情进行升华，这是这篇文章给我们的启迪二、从学写作文的角度看，《散步》在文章构思上给我们这样的的启迪多媒体展示课件师生共同分析：我们在田野散步：我，我的母亲，我的妻子和儿子。（这一段是文章的开头，是“倒叙”，是“开门见山”，也可以说是“轻点一笔”。其作用是用极简洁的语言写出事物的一种结果，或者显现一个生活的画面。）母亲本不愿出来的。她老了，身体不好，走远一点就觉得很累。我说，正因为如此，才应该多走走。母亲信服地点点头，便去拿外套。她现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一样。（这一段话在文章中的作用，是回过头来对文章第一段所叙写的事件进行一下补说

4、、解释，可以说是“交代一笔”，或“解说一笔”）天气很好。今年的春天来得太迟，……这一切都使人想着一样东西——生命。、（这两段离开事件叙述的主线，笔触主要指向时令与景物的描写，用景物来烘托一家人散步的美好背景。这可以叫做“穿插一笔”。）我和母亲走在前面，我的妻子和儿子走在后面。小家伙突然叫起来：“前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。”我们都笑了。（这一段回到故事的主线上来，开始出现“镜头”，略写一家人的“散步”，这叫做“简叙一笔”）。后来发生了分歧……尽头一口水波粼粼的鱼塘。“我走不过去的地方，你就背着我。”母亲对我说。（这两段笔锋一转，写的是散步过程中

5、的“分歧”，由于“分歧”，散步中就有了“故事”，就有了“波澜”，文章就有了“故事味”。这叫做“详写一笔”。）这样，我们在阳光下……，就是整个世界。（这一段，既抒发情感，又表达感受，画龙点睛，深化主题。这叫做“深化一笔”。）三、归纳写作方法：这就是记叙文的一种规范的表达形式，轻点一笔——概说事件交代一笔——介绍原委简叙一笔——略写事件详写一笔——写出波澜深化一笔——抒情议论要注意的是，这里所说的“五笔”，在绝大多数情况下并不是“五段”。四、了解记叙文章的特点1.记事，就是有目的地记述事情，即记叙事件发生、发展、结束的整个过程。2.记事的记叙文，要以叙述事情为

6、主，表现事情的某种意义，反映作者对事情的某种态度和看法。五、看范文并点评（多媒体展示）六、布置作业练笔:运用所学知识，以《那一刻，我》为题，先将题目补充完整，然后写一篇以记事为主的作文。不少于500字。提示：这是半命题作文，可以补充一个表示情感或心理活动的词语，如“快乐”“开心”“感动”“后悔”“失落”等。题目中的“真”，表明这件事带给你的情感冲击是很强烈的，让你印象深刻，甚至刻骨铭心。要注意有重点地展开叙述，突出事件中触动你情感的地方。