【教学设计】《太阳能》（人教）

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1、《太阳能》◆教材分析教材通过介绍太阳能的产生及太阳能的开发和利用的广阔前景，说明利用太阳能的重要意义。用图文配合的方式说明目前人类直接利用太阳能的两条途径，并说明要大规模地直接利用太阳能还存在着不少困难，有待于人类继续大力开展研究工作。本节以讨论和自学为主。让学生更加认识到学习科学知识的有用性。◆教学目标【知识与能力目标】1.初步认识太阳的结构，知道太阳能是人类资源宝库。2.大致了解利用太阳能的方式。【过程与方法目标】1、通过观察学习了解太阳能的特点，理解太阳能属于可再生一次能源。分析化石能源来自太阳能。提高学生分析归纳能力。2、通过太阳能的利用方式学习，提高学生

2、综合分析问题的能力。【情感态度价值观目标】养成学生开发和利用太阳能的意识，通过光伏产品推广提高创新节能意识。◆教学重难点◆【教学重点】太阳能是人类资源宝库，太阳能的利用。【教学难点】太阳能利用中的能量转化。◆课前准备◆多媒体课件、太阳能电池板等。◆教学过程一、新课引入：展示图片：太阳能热水器。讨论：你用过太阳能热水器吗？它具有方便、节能、高效的特点，深得人们的青睐。同学们，你们知道它的原理吗？它是怎么样工作的？二、知识讲解：（一）太阳——巨大的“核能火炉”学生阅读课文后对照图片讲解太阳的大小：太阳的直径大约是地球的110倍、体积大约是地球的130万倍、质量大约是地

3、球的33万倍。太阳的构造：太阳由太阳核心、辐射层、对流层、太阳大气构成．简单复习上节聚变内容，提问，聚变产生的条件。第一，有质量很小的原子核；第二，有超高温的环境。太阳内部有大量的氢原子核，太阳核心的温度高达1500万摄氏度．太阳内部．氢原子核在超高温下发生聚变，释放出巨大的核能．太阳核心释放的能量向外扩散。经过数千年的时间传送到太阳表面。太阳表面温度约6000℃，就像一个高温气体组成的海洋．大部分太阳能以热和光的形式向四周辐射开去．（二）太阳能是人类资源宝库太阳光已经照耀我们的地球近50亿年，地球在这近50亿年中积累的太阳能是我们今天所用大部分能量的源泉。煤、石

4、油、天然气都是上亿年前地球所接受的太阳能。介绍矿石能源的形成。提问：我们知道矿石能源是远古的植物动物形成的，但是，这与太阳能又有什么关系呢？太阳能又是怎么进入到植物中呢？课堂讨论：P175页的想想议议。（三）太阳能的利用1、利用太阳能转化为热看看课件上的图片，讨论集热器的原理。讨论课本P176页的“想想做做”。2、利用太阳能转化为电阳能电池可以将太阳能转变为电能；航空、航天、交通、通信等领域中有较为广泛的应用。学生举例，教师总结。师生讨论太阳能的优缺点。三、课堂总结：1．太阳──巨大的“核能火炉”2．太阳能──人类能源的宝库3.太阳能的利用四、布置作业：课后“动手

5、动脑学物理”。五、板书设计：第3节太阳能一、太阳──巨大的“核能火炉”二、太阳能──人类能源的宝库三、太阳能的利用1、光转化为热2、光转化为电◆教学反思略