人教西湖教学设计

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1、★精品文档★人教西湖教学设计人教版五年级下册音乐第三单元《西湖美》优质教案教学目标：1、感受江南文化及越剧音乐的风格特点2、学会由越剧填词的歌曲《西湖美》教学重点：在越剧欣赏中能学唱越剧调填词歌曲《西湖美》教学难点：能用越剧语言演唱歌曲教学过程：一、新课导入：1、师生问好！练声连音练习模唱练习2、复习《太湖美》二、感受西湖1、在太湖美的歌声中继续我们的天堂之旅，上有天堂、下有苏杭，我们告别苏州，又将去哪里呢？学生回答2有同学去过杭州西湖吗？请谈一谈对西湖的印象学生交流3、是不是这样呢？我们一起来见证一下，观看课件4、感觉怎样？你想说点什么?5、历

2、代的文人雅士来到西湖禁不住诗兴大发，留下千古名句，让你又想到了什么?6、配乐朗(转载于:海达范文网:人教西湖教学设计)诵西湖美歌词三、体验学唱1、初听范唱2、复听歌曲1人教版小学四年级《西湖春晓》教学设计潍坊日向友好学校曹婷一、教材分析《西湖春晓》是四年级下册第二单元《绿水江南》中的欣赏内容，由贺培真作词，贺绿汀作曲这是一首非常优美的合唱歌曲，歌词充满了诗情画意，这首歌曲的节拍采用6/8拍，好似小船在湖上飘荡的感觉，形象地表现了“人在镜中喧，船在画里摇”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创4/4★精品文档★的意境欣赏这首歌曲

3、，在让学生感受合唱所营造的意境和艺术魅力的同时，了解与西湖有关的音乐与文化，进一步扩大学生的音乐文化视野二、教师准备：录音机、多媒体三、教学目标1．感受歌曲《西湖春晓》的合唱声音效果与歌曲所营造的意境2．“走进”西湖，了解西湖四、教学过程1、导入师：我们生长在北方的人们都非常熟悉北方的风景，经常用“大漠黄沙”来形容戈壁，用“银装素裹”来形容北国的千里冰封其实江南的美景也是数不胜数，如果请你用一个词来形容，你会说什么呢？生：秀美、俏丽、灵气师：这些词语用来形容江南美景一点儿也不为过，不是就曾有人把江南的一处风景比做西施，你们知道这是什么地方吗？生：

4、是西湖师：对，苏轼就曾在诗中这样写道“欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创4/4★精品文档★可见，西湖有多么的美丽2、欣赏《西湖春晓》师：今天，我们就共同欣赏一首赞美西湖的歌曲《西湖春晓》，听一听歌中都唱到了什么？师：歌中唱到了什么？生：朝阳、柳梢、绿水、青山师：歌中又是怎样描写这些景物的？用的是哪种演唱形式？生：淡淡青烟漫山腰、皓皓朝阳上柳梢、柳浪莺声报晓这首歌曲是合唱教师出示歌词师：这首合唱歌曲多美啊，让我们共同来感受歌中的美景教师向学生详解词意师：请大家随音乐有感情地朗读歌词学生有感情地

5、朗读歌词师：这首歌曲带给你怎样的感受？生1：优美生2：抒情师：看来，同学们已经被优美的音乐感染了这首歌曲的作曲者贺绿汀就是生在江南，长在江南，他在创作这首歌曲时采用了6/8拍这种复拍子，营造了歌曲亦诗亦画的意境，就像我们正荡舟在西湖之上，欣赏西湖的美丽景色师：请同学们边听歌曲边轻声哼唱，并用身体来感受歌曲的韵律学生用身体感受歌曲的韵律，并轻声哼唱3、拓展──走进西湖师：我们从歌曲中感受到西湖的美，可这远远不够，让我们“走进西湖”，更深层地去了解西湖请大家交流你所查找的有关西湖的资料学生在小组内交流所查找的关于西湖的资料师：经过小组内的交流，你能说

6、一说你的感受吗？生1：有很多赞美西湖的诗句生2：我看到了西湖的图片，太美了师：西湖历来就被文人墨客所称颂，他们是怎样赞美西湖的呢？生：朗读《饮湖上初晴后雨》《晓出净慈寺送林子方》教师播放背景音乐《平湖秋月》师：那么让我们来看一看画家和摄影家眼中的西湖又是什么样的？教师播放背景音乐《平湖秋月》师：西湖是诗，西湖是画，西湖同样也是音乐家指间流淌的旋律，刚才大家在欣赏诗歌与绘画摄影作品时所听到的音乐，就是一首描绘西湖美景的音乐《平湖秋月》文人墨客赞美它，画家描绘它，西湖到底有多美，我想现在就去看西湖，做西湖的画中人，邀请全班的同学和我一起去欣赏西湖的美

7、景教师播放西湖风景课件生：观看课件，欣赏西湖的美景，并随音乐边听边哼唱师：西湖的美景真是美不胜收，让人流连忘返，其实，在祖国各地还有许许多多这样美丽的景色，等待着大家去发现、去观赏人教版小学语文第八册教案《西湖的“绿”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创4/4★精品文档★》第一课时教学目标：1、理解课文内容，学习作者抓住特点描写景物的方法2、引导学生读文章，想画面，培养学生良好的读书习惯3、领略西湖的美丽景色，激发学生热爱大自然的思想感情4、欣赏西湖的美，使学生获得美的享受，受到热爱美的教育重点·难点学习作者是怎样抓住特点来

8、描写景物的读文章，想画面，加深对课文内容的理解教学过程：－、看图激情，导入新课俗语说：“上有天堂，下有苏杭”的确杭州的湖光山色之美堪称国