【教学设计】《天气预报》（科学浙教八上）-1

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1、《天气预报》教学设计◆教材分析通过学习知道天气预报信息的主要收集方法。调查当地的天气谚语，能解释其中的科学道理。◆教学目标【知识与能力目标】1.知道获取天气预报的常见方法。2.学会看天气预报。3.学会看简单的天气图。掌握天气图上重要的天气系统。4.利用天气图判断天气状况，并能做简单的天气预报。【过程与方法目标】初步学会阅读天气预报中的简易天气预报的技能。【情感态度价值观目标】培养认识人类生产、生活与天气的关系，通过联系本地的天气变化，激发学生开展气象观测、预报的课外活动兴趣，增强科教兴国的意识。◆教学重难点◆【教学重点】学会看天气图。【教学难点】学会识别

2、常用天气符号，能够读懂电视天气预报。◆课前准备◆◆教学过程教学课件、图表、清单。导入新课用当天的天气状况导入新课——多变的天气。【设计意图】天气无时无刻不存在于我们的身边，天气与人类息息相关。新课讲授一、怎样看天气情景1：神舟六号就带着中国人民的希望、带着中国人民的骄傲顺利地升上太空。就在那一天的早上，神舟六号差点不能升空，你知道是因为什么吗？答：天气，因为那天下雪了如果雪再大一点恐怕就飞不上了。问题1.天气对你的生活有什么影响？（谈一谈）问题2.你怎样知道明天的天气情况？①通过看电视，听广播，拔气象预报电话，查互联网。②通过分析天气图，自己预测天气。③

3、通过气象观测，自己制作天气预报。【设计意图】天气预报可以让人们根据天气的变化及早做好准备，充分利用有利的天气，避免和预防不利天气的危害。二、天气图1、天气图：是一种可以表现不同地方气象信息的地图。（可以反映出天气形势）观察天气形势图回答：1．B、C两点代表什么？2.A点的气压是多少？注：气压相等的地方的连线--------等压线高气压：中央气压高低气压：中央气压低1.A点的气压和B点的气压相差多少？2.A和B的天气怎样？3.假如B地长期被高压系统控制将会出现什么现象？根据等压线的分布特点可以分析出常见的天气系统：高压系统：多晴燥天气低压系统：多阴雨天气讲

4、解：由于空气是从高气压区流向低气压区，如果高气区和低气区的气温相差较大的时候就形成另一种重要的天气系统：锋。介绍锋：锋是会移动的。冷锋：向暖空气一侧移动的锋，常带来大风、降温、降雨天气。暖锋：向冷空气一侧移动的锋，常带来降雨、气温升高的天气。锋面：冷空气和暖空气的交界面。◆教学反思略