【教学设计】《不忘长辈养育恩》（道德与法治未来版三年级上）

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1、《不忘长辈养育恩》教学设计教材分析：《不忘长辈养育恩》是未来出版社《道德与法治》三年级上册第二单元第二课的内容。我们每一步的成长都离不开父母家人，他们对我们的关爱和培育，是我们成长的必备条件之一。通过本课的学习，明白长辈对我们的养育之恩，学会孝顺父母，尊敬长辈。在第一课的基础上，进一步增强家庭责任感和归属感。教学目标：【知识与能力目标】使同学们明白父母长辈养育自己的不易，并学会体谅父母，学会感恩。【过程与方法目标】能够体察家长的不易辛苦。【情感态度价值观目标】通过本课的学习，能够增强学生对家长的理解，帮助家长做一些力所能及

2、的事情。教学重难点：【教学重点】通过一系列的观察和探究活动，让学生体察家长的不易。【教学难点】引导学生学会为家长做力所能及的事情，学会感恩。课前准备：学生讨论介绍自己的父母家长。教师制作多媒体课件。教学过程：导入新课情境导入：回忆今天早上你的爸爸妈妈都做了哪些事情？教师总结：同学们，通过大家的回忆和分享，我们发现父母家长每天都要为我们做许多事情。那你们有没有想过，在成长道路上他们又为我们付出了多少心血呢？我们有没有学会感恩呢？今天，我们一起走进第二单元《我爱我家》的第二课《不忘长辈养育恩》。（板书）一、父母长辈养育我活动一

3、：分组讨论在日常生活中父母长辈都为我们做了哪些事？问：有哪些同学愿意站起来给大家分享一下？学生回答。通过图片展示，进一步加深学生的认识，见课件相关链接：1、儿行千里母担忧。2、父恩比山高，母恩比海深。3、慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。4、《世上只有妈妈好》【设计意图】（通过此活动，让学生学会在日常生活中体会父母家长的关爱和养育之恩，体察和理解他们，并进一步思考为什么父母总是很辛苦。）二、我们做的怎么样活动二：讨论课本上的做法是否正确问：有没有人愿意来分享一下你们讨论的结果？学生回答

4、。正确的做法。（图片展示）【设计意图】（通过此活动，让学生自己发挥判断能力来辨析在日常生活中对待父母长辈的态度是否正确，并引导学生学会关心家长】三、从今天开始做起活动三：阅读羊羔跪乳和乌鸦反哺的故事动物尚且知道报答父母，作为新时代的小学生，更要学会报答长辈养育恩。相关链接：1、羊羔跪乳很早以前，一只母羊生了一只小羊羔。羊妈妈非常疼爱小羊，晚上睡觉让它依偎在身边，用身体暖着小羊，让小羊睡得又熟又香。白天吃草，又把小羊带在身边，形影不离。遇到别的动物欺负小羊，羊妈妈用头抵抗保护小羊。一次，羊妈妈正在喂小羊吃奶。一只母鸡走过来说

5、：“羊妈妈，近来你瘦了很多。吃上的东西都让小羊吸收了。你看我，从来不管小鸡们的吃喝，全由它们自己去扑闹哩。”羊妈妈讨厌母鸡的话，就不客气地说：“你多嘴多舌搬弄是非，到头来犯下拧脖子的死罪，还得挨一刀，对你有啥好处？”气走母鸡后，小羊说：“妈妈，您对我这样疼爱，我怎样才能报答您的养育之恩呢？”羊妈妈说：“我什么也不要你报答，只要你有这一片孝心就心满意足了。”小羊听后，不觉下泪，“扑通”跪倒在地，表示难以报答慈母的一片深情。从此，小羊每次吃奶都是跪着。它知道是妈妈用奶水喂大它的，跪着吃奶是感激妈妈的哺乳之恩。这就是“羊羔跪乳”

6、原文：“羊羔跪乳”语出古训《增广贤文》，原文是“羊有跪乳之恩，鸦有反哺之义。”2、乌鸦反哺在传说中，乌鸦反哺的故事是最让人感动的一个故事，乌鸦——是一种通体漆黑、面貌丑陋的鸟，因为人们觉得它不吉利而遭到人类普遍厌恶，但他们却拥有一种真正的值得我们人类普遍称道的美德——养老、爱老，在养老、敬老方面堪称动物中的楷模。据说这种鸟在母亲的哺育下长大后，当母亲年老体衰，不能觅食或者双目失明飞不动的时候，它的子女就四处去寻找可口的食物，衔回来嘴对嘴地喂到母亲的口中，回报母亲的养育之恩，并且从不感到厌烦，一直到老乌鸦临终，再也吃不下东西

7、为止。这就是人们常说的“乌鸦反哺”。乌鸦反哺，成语，比喻奉养长辈的孝心。出自《本草纲目·禽部》载：“慈乌：此鸟初生，母哺六十日，长则反哺六十日。”【设计意图】（通过此活动，让学生从故事中学习乌鸦和羊羔的精神，在今后的生活中学会体谅父母，报答他们的养育之恩。）一、记住这些特殊的日子活动四：把和家人有关的日子都写下来另外补充一些特殊节日见课件【设计意图】（通过此活动，让学生了解更多关于父母家人的日子，学会在适当的时机向父母长辈表达感谢）板书设计第二课不忘长辈养育恩一、父母长辈养育我二、我们做的怎么样三、从今天开始做起四、记住这

8、些特殊的日子课后作业：1、对于自己不知道的日子，回家后询问家长，并记住。2、在以后的生活里帮父母长辈做一些力所能及的事情。教学反思：本节是道德与法治第二单元第二课的内容，作为第二单元的第二课，要注意方式方法，要有意识地引导学生孝敬体谅关心长辈，并结合日常生活，落到实处。用真情实感来感染和带动学生的，也为