【教学设计】《说说我的家》（道德与法治未来版三年级上）

《【教学设计】《说说我的家》（道德与法治未来版三年级上）》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、未来出版社三年级（上册）畅言教育《说说我的家》教学设计教材分析：《说说我的家》是未来出版社《道德与法治》三年级上册第二单元第一课的内容。每个人都有自己的家，但是每个家庭的组成和情况都不同。学会全面了解自己家庭，增强家庭责任感。为后面的课程打下基础。教学目标：【知识与能力目标】1、了解自己的家庭成员。2、明白家庭成员与亲属的关系。【过程与方法目标】学习用调查方法获取信息，用类推方法分析问题。【情感态度价值观目标】通过本课的学习，能够让学生充分认识和了解自己的家庭，增强家庭归属感和责任感。教学重难点：【教学重点】1、介绍自己的家庭成员。2、了解家规。【教学难点】让学生学会用类推的方法正确区

2、分家庭成员和亲属。用心用情服务教育未来出版社三年级（上册）畅言教育课前准备：学生讨论自己的家庭成员。教师制作多媒体课件。教学过程：导入新课情境导入：说说自己家里有几口人。教师总结：同学们，通过大家的讨论，我们发现有的同学家里是三口人，而有的同学家里是四口人，或者更多和更少。每个人的家庭情况都不同，那么你对你的家有多少了解呢？今天，我们一起走进第二单元《我爱我家》的第一课《说说我的家》。（板书）一、我的家庭成员活动一：学生讨论自己的家里有哪些成员，填写家庭成员调查表。问：有哪些同学愿意站起来给大家分享一下？学生回答。【设计意图】（通过此活动，让学生了解不同的家庭组成）活动二：互相介绍自己

3、的家庭成员，包括性别、职业、年龄、民族等。教师引导学生发现自己家庭成员与其他人不同的地方。【设计意图】（通过此活动，让学生清楚和了解自己的家庭成员。明白不同的家庭有不同的成员组成。）二、家庭成员与亲属活动三：说说你还有哪些亲属问：你认为家庭成员和亲属的区别在哪里？学生回答。正确认识家庭成员与亲属的区别和联系，正确称呼亲属（图片展示）【设计意图】（通过此活动，让学生能够在更广的范围上认识家庭成员和亲属，学会正确称呼亲属，增进感情）三、我家的家规活动四：讲讲家规故事见课件带领学生初步领会什么是家规。相关链接：司马光教子有方用心用情服务教育未来出版社三年级（上册）畅言教育　　司马光，字君实，

4、号迂叟，世称涑水先生。北宋政治家，历史学家，官至宰相。　　司马光虽官高权重，但严于教子，很注重培养子女自律自立意识。他写了了篇传诵至今的《训俭示康》。他在总结了历史上许多达官显贵之子，因受祖上荫庇不能自强自立而颓废没落的教训，告诫其子："有德者皆由俭来也。""俭以立名，侈以自败"。　　由于教子有方，司马光之子，个个谦恭有礼，不仗父势，不恃家富，人生有成。以致世人有"途之人见容止，虽不识皆知司马氏子也"。【设计意图】（通过此活动，让学生初步领会家规家训的含义，顺便思考自己的家规是什么）活动五：说说我的家规见课件问：有没有同学愿意说一说自己的家规？学生回答。相关链接：1、族内子孙人等，妄作

5、非为，有干名教者，不待鸣官，祠内先行整治。2、粥一饭，当思来处不易；半丝半缕，恒念物力维艰。3、重道德修养，严情操品性；扶正义，斥邪恶。4、欲高门第须为善，要好儿孙必读书。5、有百世之德者，必有百世之子孙保之；有十世之德者，就有十世的子孙保之；如果是斩焉无后者，那是德至薄也。【设计意图】（通过此活动，引导学生学习不同的家规，助其形成良好的品德，健康成长。）板书设计第一课说说我的家一、我的家庭成员二、家庭成员与亲属三、我家的家规1、家规是什么2、我的家规课后作业：1、询问家长自己家的家规。2、搜集有名的家规家训。用心用情服务教育未来出版社三年级（上册）畅言教育教学反思：本节是道德与法治第

6、二单元第一课的内容，作为第一单元的第二课，在教学时要注意方法，把课本知识和生活实际紧密联系起来，通过课堂互动来充分地调动学生的积极性和参与度，同时为后面的课时内容的展开做铺垫。用心用情服务教育