《纸》教学设计-1

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1、30《纸》教学设计1知识与能力1．会认十九个生字，写好十个字。2．了解“便宜、质量、方便、自豪”等词语的意思，积累部分词句。过程与方法：用普通话正确、流利地朗读课文，能分角色朗读课文。情感态度价值观：了解纸的发展过程，了解到纸的发明是我国古代人民聪明智慧的结晶，增强民族自豪感。教学重难点重点：学习生字词，了解文中出现的词语的意思，积累部分词语。难点：在纸的发展过程中体会书写材料在不断完善进步。教学过程　一、激趣导入　同学们，我们每天都在使用纸，读书，写字，看报，画画都离不开纸，可是在很久很久以前是

2、没有纸的，你们知道它是怎们发明的吗？今天我们就学习《纸》这篇课文，学了课文就知道了。　出示课题30《纸》　二、初读课文，学习生字词。　1、 师范读课文，学生认真听每个生字的读音。　2、 学生自由读文，勾画生字词。　3、 学生识记生字词。　4、 师检查生字词，多音字。　5、 师检查读文，指名分段读文。　三、再读课文，理解课文内容。　（一）整体感知　学生自由读文，思考：这篇课文写了什么？　（二） 学习1段　小丽去看电影，她看到了什么新鲜事？　　（三） 学习2段　　1、那时人们为什么把字写在竹片上？　　

3、2、你觉得把字写在纸上和把字写在竹片上比起来哪个更好？为什么？　　（四） 学习4段　　1、可妈妈却说写在竹片上已经是很大的进步了，理解“进步”根据学生“学习进步”理解，强调“很大”。　　2、 为什么这样说？原来人们把字刻在什么上面？出示课件。　　3 、把字刻在龟甲、兽骨这些东西上面，有什么缺点呢？　　师小结，后来，人们就把字写在了竹片上，虽然一个竹片上写的字也不太多，但人们可以把好多个竹片按顺序连起来就可以写很多字了。　　4、把字写在竹片上虽然进步很大了，但它还是有些个大还是不方便，所以人们就又把

4、字写在哪？　　5、丝绸很轻，很薄，带着也很方便，可丝绸有什么缺点呢？　　师总结；为了写字的材料，我们的祖先想了这么多办法，真不容易呀，他们动了多少脑筋哪。　　（五）学习6段　　1、人们是在什么时候用上纸的呢？　　理解“发明”，强调“我们的祖先”。　　虽然有纸了，可是，那时候，纸还是比较贵，数量也很少，人们还是不能大量使用，能用得起纸的人也很少，只有皇家贵族用得起。　　2、到了东汉，人们才开始使用纸，这是什么原因呢？在东汉发生了什么事？　　理解“改进”　　3、蔡伦用什么造纸？这些东西有什么特点？　　

5、4、 蔡伦造的纸又什么优点？　　5、不光我们中国人用上了纸，后来造纸技术还传到了哪里？　　师总结：正是我们的祖先发明了纸，古人的诗歌、书画、文章才得以流传下来，是我们欣赏到他们的作品，我们的祖先真了不起，为全人类做出了多大的贡献啊！　　6、指导朗读6段　　带着自豪的语气读读6段　　（六）学习7段　　理解“自豪”、“真了不起”　（七）分角色朗读全文　四：拓展　　1、随着科技的发展，纸的种类也越来越多，功能也不光是写字画画了，你还知道哪些用途的纸？　　2、打乱顺序，体会纸的发展过程。　　3、我国古代劳

6、动人民不但发明了纸，还发明了什么？　　五：师总结这些都是我国古代劳动人民为世界作出的贡献，他们真了不起，他们太聪明，太伟大了，我们为是一个中国人而感到骄傲。板书设计：　　30 纸　　龟甲　　兽骨竹片丝织品纸　　青铜器　　石头