《纸》教学设计-1-2

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1、30《纸》教学设计1知识与能力1．会认十九个生字，写好十个字。2．了解“便宜、质量、方便、自豪”等词语的意思，积累部分词句。过程与方法：用普通话正确、流利地朗读课文，能分角色朗读课文。情感态度价值观：了解纸的发展过程，了解到纸的发明是我国古代人民聪明智慧的结晶，增强民族自豪感。教学重难点重点：学习生字词，了解文中出现的词语的意思，积累部分词语。难点：在纸的发展过程中体会书写材料在不断完善进步。教学过程　一、激趣导入　同学们，我们每天都在使用纸，读书，写字，看报，画画都离不开纸，可是在很久很久以前是没有纸的，你们知道它是怎们发明的吗？今天我们就学习《纸》这篇课文，学了课文

2、就知道了。　出示课题30《纸》　二、初读课文，学习生字词。　1、 师范读课文，学生认真听每个生字的读音。　2、 学生自由读文，勾画生字词。　3、 学生识记生字词。　4、 师检查生字词，多音字。　5、 师检查读文，指名分段读文。　三、再读课文，理解课文内容。　（一）整体感知　学生自由读文，思考：这篇课文写了什么？　（二） 学习1段　小丽去看电影，她看到了什么新鲜事？　　（三） 学习2段　　1、那时人们为什么把字写在竹片上？　　2、你觉得把字写在纸上和把字写在竹片上比起来哪个更好？为什么？　　（四） 学习4段　　1、可妈妈却说写在竹片上已经是很大的进步了，理解“进步”根据学

3、生“学习进步”理解，强调“很大”。　　2、 为什么这样说？原来人们把字刻在什么上面？出示课件。　　3 、把字刻在龟甲、兽骨这些东西上面，有什么缺点呢？　　师小结，后来，人们就把字写在了竹片上，虽然一个竹片上写的字也不太多，但人们可以把好多个竹片按顺序连起来就可以写很多字了。　　4、把字写在竹片上虽然进步很大了，但它还是有些个大还是不方便，所以人们就又把字写在哪？　　5、丝绸很轻，很薄，带着也很方便，可丝绸有什么缺点呢？　　师总结；为了写字的材料，我们的祖先想了这么多办法，真不容易呀，他们动了多少脑筋哪。　　（五）学习6段　　1、人们是在什么时候用上纸的呢？　　理解“发明

4、”，强调“我们的祖先”。　　虽然有纸了，可是，那时候，纸还是比较贵，数量也很少，人们还是不能大量使用，能用得起纸的人也很少，只有皇家贵族用得起。　　2、到了东汉，人们才开始使用纸，这是什么原因呢？在东汉发生了什么事？　　理解“改进”　　3、蔡伦用什么造纸？这些东西有什么特点？　　4、 蔡伦造的纸又什么优点？　　5、不光我们中国人用上了纸，后来造纸技术还传到了哪里？　　师总结：正是我们的祖先发明了纸，古人的诗歌、书画、文章才得以流传下来，是我们欣赏到他们的作品，我们的祖先真了不起，为全人类做出了多大的贡献啊！　　6、指导朗读6段　　带着自豪的语气读读6段　　（六）学习7段

5、　　理解“自豪”、“真了不起”　（七）分角色朗读全文　四：拓展　　1、随着科技的发展，纸的种类也越来越多，功能也不光是写字画画了，你还知道哪些用途的纸？　　2、打乱顺序，体会纸的发展过程。　　3、我国古代劳动人民不但发明了纸，还发明了什么？　　五：师总结这些都是我国古代劳动人民为世界作出的贡献，他们真了不起，他们太聪明，太伟大了，我们为是一个中国人而感到骄傲。板书设计：　　30 纸　　龟甲　　兽骨竹片丝织品纸　　青铜器　　石头