教学设计《纸》

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1、第六单元第三节《纸》教学设计序号项目具体内容1课程内容基本信息教材版本湘教版年级三年级上册课题纸课时两课时（第一课时）2教材简析本节内容是在研究衣服材料的基础上，进一步引导学生对“纸”的研究，积累对材料的认识，将科学探究活动引向深入。本课以学生自主探究为主，研究纸的特点、了解纸的发展。纸是生活中常见的材料，在研究纸的特性过程中，让学生自己通过观察和探究发现不同特点的纸有不同的用途，真正做到学以致用，体验到科学的实用性。“造纸术”是我国古代的四大发明之一，教材再现蔡伦造纸的过程，帮助学生了解造纸工艺，感受造纸工艺的发展，进而培养学生的民族自豪感。其次通过理解纸的由来，意识到要节

2、约用纸，保护天然资源。3教学目标1、能制定研究计划，再深入探究不同纸的特点。2、用简单器材做观察纸的实验，并作实验记录。3、体会到科技技术的进步和发展。4、培养学生保护自然资源，节约用纸的习惯。4教学重点教学难点1、能初步使用工具，简单的对纸进行研究，了解纸的不同特性和特点。2、学生在制定纸的不同特性的研究计划时，要注意控制变量和不变量。5教学过程教师活动学生活动设计意图教学导入1、师：出示谜语：谜语：生得轻巧白净，中国创造发明。传播文化知识，深受人类欢迎。（谜底：纸）（出示课题）生：纸通过谜语导入来激发学生的学习兴趣，也让学生初步了解到纸的出处，以及它对人类的伟大贡献，引起

3、学生的探究欲望。探究活动12、师：在我们的身边有很多物品就是用纸制作而成的，请同学们拿岀自己生：展示收集的纸制品。利用放大镜，小组内观察，独立思考课前布置好收集任务，使学生通过直接的观察来发现纸的一些物理特收集的纸制品，让我们一起来了解一下纸的多样性以及多种用途。不同的纸有什么相同和不同呢？并记录下来。（发放放大镜以及记录单）提出自己的观点。1、有的纸硬一些有的纸软一些。2、有的纸是透明的。3、纸的厚薄不一样4、有的纸很粗糙，有得纸很光滑。5、纸都可以用手撕开。性，软硬、透明度、厚薄，进一步引起学生的疑问，纸是从哪来？为什么会有不一样的纸？生活中的纸制品分别应用了纸的什么特点

4、？为下面研究任务的布置做好铺垫。同时要引导学生从不同的角度观察找出相同点和不同点，以及学会用尽量准确的科学术语来表达自己的观点。探究活动23、师：同学们都观察比较的很仔细，提出了很多自己的见解，那关于纸，你们有哪些问题呢？请把你们的问题记录出来。学生小组讨论，得出问题：1、纸的吸水性。2、纸是怎么造出来的？3、纸的抗拉强度。4、纸的耐磨性。学生己经发现了不同的纸有不同的特性，就很容易引起疑问，提出要研究的问题。完成研究计划的第一步，小步子降低做研究计划的难度。4、师：看来你们对纸有很多的疑问，那就让我们一起来研究吧！每个小组可以选择自己想研究的问题，参照书上59页的研究计划范

5、例，以小组为单位做好研究计划。根据问题先提出自己的猜想，再选择合适的实验方法和实验材料，接下来制定实验过程以论证我们的实验猜想，得出实验结论。（教师巡视指导计划的制定，对于学生疑问处，给予必要的点拨。）学生分组选定研究题目，合作制定研究计划。并把自己的研究计划在全班展示交流，以便补充订正。提供范例，并揭示制定研究计划的步骤，小组合作的方式，群策群力，进一步攻克制定研究计划的难点，保持学生的研究热情。总结拓展5、师：同学们对于纸的研究都制定了很详细的计划，那请同学们在课后可以通过咨询专业人士、上网查阅相关资料等方式，准备好相关的实验器材和数据，到下节课我们就亲自动手实验，来验证

6、我们的猜想。课后任务的布置，向学生提供查找资料的方法，使他们有方向性的准备，延续学生的研究积极性，也让他们认识到实验研究不只是纸上谈兵，还要动手操作去验证猜想，使学生养成良好的科学习惯。也为下一节实验课的顺利开展做好准备。板书设计：纸纸的特点选择諾究问题提出猜想选择击究方法选择卖验材料设计实验过程实验得出结论、验证猜想、解决问题学生学习活动记录表设计:提出的问题：研究记录表研究小组：研究时间：研究的问题：猜想：研究方法：实验材料：实验过程：实验结论