《安徒生公园》教案

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1、30、安徒生公园课文分析：这是一篇略读课文，主要向人们介绍了坐落在奥登赛的安徒生公园的情况。向人们介绍了童话之外的相关知识。内容的安排，意在引导学生在大量的阅读安徒生的童话作品之后，借助网络、书籍等查找、搜集资料，进一步全面了解安徒生，认识安徒生。教材的文本只是提供的一方面或几方面的点，教学时应大量的补充。教学目标：1、认识本课9个生字，会正确书写10个生字。2、通过阅读，搜集整理材料使学生进一步的了解安徒生。3、通过学习，查找资料使学生深入了解安徒生这个人。教学重难点：1、说说美丽的安徒生公园唤起的你的回忆。（说童话）2、体会故乡人

2、民乃至世界人民对安徒生的敬仰和怀念。板书设计：安徒生美丽充满童话色彩敬仰、怀念学具：多媒体课件、生字卡片教学过程：教学活动设计意图一、激发兴趣　导入新课　　师：同学们，我们前面学习里几篇安徒生童话大师的作品，我们都由衷的敬仰他，他为世界人民留下了不朽的精神财富。为了纪念他，人们在他的故乡欧登塞，建了一个美丽的公园《安徒生公园》同学们想不想知道小公园到底是什么样的？　　请同学们打开书142页　　二、初读课文，自学生字。　　1、学生自由读文，遇到不认识的字可以问老师、问同学、查字典等。　　2、用课件出示文中的生词，指明读，开火车读。　　3

3、、用各种形式理解文中词语。激发学生的学习兴趣，为后面的学习作好铺垫。　　如：“白桦”、“毛茸茸”、“铜雕”等词语可以利用图片进行理解。　　如：“疏疏落落”、“幻想”、“描绘”、“请悠”、等词语可以结合诗中的具体语境来理解。　　对于其他词语可以师生共同解决。　　4、检查读文情况：　　教师指名学生按自然段读课文，听者可以习惯性的进行评价。　　三、品读文本，感悟文本　　1、教师引导学生再读课文，边读边想，读完课文后，你知道了什么？　　2、引导学生交流读后的感受、印象或看法。　　3、引导学生抓住自己观点的支撑点，即文中语言文字的品位与理解。　

4、　A：你认为欧登塞美吗？从文中的语句中找出来？　　（引导学生用美的感情读出来）　　B：小公园里有那些事物与安徒生有联系？从文中的语句去找，你从中体会到了什么？小组交流指导学生进行感情朗读。　　C：读完文本的最后一段谈谈你的感想？学生交流。　　4、整体回顾全文，美读中品位始终所蕴涵的情感。　　四、拓展延伸，资料整理　　同学们通过这一课的学习，我们又了解了安徒生作品之外的很多知识，有关这位大师的资料很多，同学们课下搜集了许多资料，下面我们分组进行一下整理、展示、讲解好不好？　　板块一　　安徒生的剪纸：出示《丰富人生》的剪纸画面。引导学生根

5、据每幅剪纸画面，进行童话想象或命题，让学生根据搜集的资料进行补充，并进行讨论研究。　　板块二　　学生根据资料，总结、展示安徒生的长篇小说、诗歌。　　板块三　　学生根据资料，总结、展示安徒生的长篇游记。通过多种形式理解文中的词语，既形象生动，学生们欢迎；又无形中教给了学生理解词语的方法。正所谓“授之与渔”。学生课下搜集资料是一种很好的学习方法，使学生在了解课本知识的基础上，拓展了学生的知识面，通过课上的归纳总结使学生知识掌握的更丰富。　　最后谈谈写一写《我心中的安徒生》《我最崇敬的人》　　回家以后给父母讲一讲安徒生的故事。　　五、记忆字

6、形，指导书写　　1、认读本课生字卡片，组词，并说句子。　　2、小组讨论如何记忆字型，如何把字写好看。　　3、指导重点字的书写。　　4、学生独立描红书写。教学反思：