《安徒生公园》教案

《安徒生公园》教案

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时间:2019-08-14

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1、30、安徒生公园课文分析:这是一篇略读课文,主要向人们介绍了坐落在奥登赛的安徒生公园的情况。向人们介绍了童话之外的相关知识。内容的安排,意在引导学生在大量的阅读安徒生的童话作品之后,借助网络、书籍等查找、搜集资料,进一步全面了解安徒生,认识安徒生。教材的文本只是提供的一方面或几方面的点,教学时应大量的补充。教学目标:1、认识本课9个生字,会正确书写10个生字。2、通过阅读,搜集整理材料使学生进一步的了解安徒生。3、通过学习,查找资料使学生深入了解安徒生这个人。教学重难点:1、说说美丽的安徒生公园唤起的你的回忆。(说童话)2、体会故乡人

2、民乃至世界人民对安徒生的敬仰和怀念。板书设计:安徒生美丽充满童话色彩敬仰、怀念学具:多媒体课件、生字卡片教学过程:教学活动设计意图一、激发兴趣 导入新课  师:同学们,我们前面学习里几篇安徒生童话大师的作品,我们都由衷的敬仰他,他为世界人民留下了不朽的精神财富。为了纪念他,人们在他的故乡欧登塞,建了一个美丽的公园《安徒生公园》同学们想不想知道小公园到底是什么样的?  请同学们打开书142页  二、初读课文,自学生字。  1、学生自由读文,遇到不认识的字可以问老师、问同学、查字典等。  2、用课件出示文中的生词,指明读,开火车读。  3

3、、用各种形式理解文中词语。激发学生的学习兴趣,为后面的学习作好铺垫。  如:“白桦”、“毛茸茸”、“铜雕”等词语可以利用图片进行理解。  如:“疏疏落落”、“幻想”、“描绘”、“请悠”、等词语可以结合诗中的具体语境来理解。  对于其他词语可以师生共同解决。  4、检查读文情况:  教师指名学生按自然段读课文,听者可以习惯性的进行评价。  三、品读文本,感悟文本  1、教师引导学生再读课文,边读边想,读完课文后,你知道了什么?  2、引导学生交流读后的感受、印象或看法。  3、引导学生抓住自己观点的支撑点,即文中语言文字的品位与理解。 

4、 A:你认为欧登塞美吗?从文中的语句中找出来?  (引导学生用美的感情读出来)  B:小公园里有那些事物与安徒生有联系?从文中的语句去找,你从中体会到了什么?小组交流指导学生进行感情朗读。  C:读完文本的最后一段谈谈你的感想?学生交流。  4、整体回顾全文,美读中品位始终所蕴涵的情感。  四、拓展延伸,资料整理  同学们通过这一课的学习,我们又了解了安徒生作品之外的很多知识,有关这位大师的资料很多,同学们课下搜集了许多资料,下面我们分组进行一下整理、展示、讲解好不好?  板块一  安徒生的剪纸:出示《丰富人生》的剪纸画面。引导学生根

5、据每幅剪纸画面,进行童话想象或命题,让学生根据搜集的资料进行补充,并进行讨论研究。  板块二  学生根据资料,总结、展示安徒生的长篇小说、诗歌。  板块三  学生根据资料,总结、展示安徒生的长篇游记。通过多种形式理解文中的词语,既形象生动,学生们欢迎;又无形中教给了学生理解词语的方法。正所谓“授之与渔”。学生课下搜集资料是一种很好的学习方法,使学生在了解课本知识的基础上,拓展了学生的知识面,通过课上的归纳总结使学生知识掌握的更丰富。  最后谈谈写一写《我心中的安徒生》《我最崇敬的人》  回家以后给父母讲一讲安徒生的故事。  五、记忆字

6、形,指导书写  1、认读本课生字卡片,组词,并说句子。  2、小组讨论如何记忆字型,如何把字写好看。  3、指导重点字的书写。  4、学生独立描红书写。教学反思:

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