2019人教版语文四下《自然之道》word教案

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1、2019人教版语文四下《自然之道》word教案一、教案背景1，面向学生：□小学2，学科：语文2，课时：13，学生课前准备：一、初读课文，了解课文大意。二、自学生字新词，读准生字的读音，想想词的意思。三、自学课文，思考课后的问题。四、让学生提出自学中遇到的问题。二、教学课题《自然之道》教学目标：1、知识目标：认识并会写14个生字，正确认读并理解“旅游、侦察、愚蠢、争先恐后、若无其事、欲出又止、鱼贯而出、愚不可及”等词语。2、能力目标：有感情地朗读课文，理解课文中“自然之道”的含义，丰富学生见闻，联系生活和阅读中的经验发表自己的见解，激发学生探究大自然规律的兴趣！3、情感目标：体

2、会文章表达的思想情感，从中受到做事要遵循自然规律的教育！三、教材分析本课是义务教育课程标准实验教科书人教版四年级（下）第9课《自然之道》，它是关于一个向导和八个游客到南太平洋加拉巴哥导旅游，观察幼龟怎样离巢进入大海时，出于好心人为干预致使幼龟受到伤害的故事！故事发人深省！教学重点：抓住重点词句，理解课文内容，从中受到“尊重自然之道，遵循自然规律，一切违背自然之道的人和行为注定是要失败的！”启发。教学难点：理解向导的话，体悟作者是怎样通过语言文字来表达人物内心情感的。课前我上网搜集了一些关于本课的教学设计、课堂实录材料、课文录音材料、图片材料，结合本课重难点，从全方位准备本课教

3、学！四、教学方法四年级的孩子阅读的能力和水平已经大有提高，本课以一个故事的方式呈现，文中人物以对话居多，故事读起来发人深思！为突破本文重难点，结合本班孩子的实际，我将阅读贯穿全文。通过多种方式，老师范读、生自由读、男女生比赛读、分角色朗读等等，将孩子们自己置身于故事中，在阅读中重点理解向导说的话，在阅读中重点思考向导的行为，感受人物的心情，再加上老师的指导最后达到情感的升华：做事情一定要遵循自然的规律，否则注定是要失败的！同时也激发孩子们探究大自然规律的兴趣，突破重难点！教学过程（一）导入新课同学们，大自然气象万千，美丽无比；它既生机盎然，又充满神秘！今天，就让我们一起走进大

4、自然，了解大自然，探索大自然的内在规律。这节课我们来学习一个真实而又引人深思的故事——《自然之道》。【课件出示海底世界画面，吸引学生注意力，引起学生的兴趣！】生齐读课题，思考其中“道”的意思【老师出示课题中道的几种解释】生大胆猜测，代入课题选择合适的解释(大自然的规律)师设疑“这节课大自然将会给我们讲一个什么样的故事？带来什么样的启发？”（二）讲授新课1、课堂活动“通关我最棒”，检测同学们的预习效果。师：同学们，课下老师已经让大家自学了课文，查了生字词，下面老师来检查一下同学们的预习效果怎么样！我们进入下一环节：通关我最棒！看看谁表现更棒！师出示课件要求“读一读”！男生齐读：

5、幼、海、侦、嘲、啄、企、愚、蠢、返、吁、拦、鸥、帽、彻女生齐读：嘲鸫、旅游、幼龟、沙滩、侦察、企图、情愿、蠢事、返回、海鸥、补救、帽子男、女生合读：争先恐后、欲出又止、若无其事、见死不救、鱼贯而出、愚不可及、气喘吁吁、响彻云霄、踌躇不前师：同学们读得很正确，声音很高，男生、女生表现都很出色，好的开始是成功的一半，同学们继续努力！加油！在下面的课文环节，老师期待大家有更好的表现！【老师出示活动要求和内容，为新课的学习开好头！】2、阅读课文【课件出示小组学习注意的问题】（1）课文里写了哪些人物？他们要去哪里？（2）他们去那里的目的是什么呢？（3）课文里写了哪些动物？（4）人和动物

6、之间发生了什么事情？结果怎么样？生有感情地朗读课文，小组交流，课堂展示学习效果，从整体上把握课文主要讲了一件什么事情！生：自由读课文，思考问题，教师巡视帮助并适时表扬好的读书习惯和方法，给学生以鼓励和支持，增强学生的信心！师：前三个问题的答案很简单，主要在课文的第一自然段，谁想积极起来回答？生：小组派代表在班内发言、交流，开展比赛，看哪个组表现更棒！生1：课文里写了作者“我”、同伴以及向导，他们要去南太平洋加拉巴哥岛。生2：他们想实地观察一下太平洋绿龟的幼龟是怎样离巢进入大海的。生3：课文里写了太平洋绿龟和食肉鸟（嘲鸫、鲣鸟和海鸥）师：同步出示课件图片和文字，刺激孩子们的感官

7、，激发孩子们的兴趣，融入本课故事情节！师：对同学们的回答及时总结，同学们表现都真棒！答案就是你们所说的内容！第四个问题需要统观全文来回答，我们把它放在接下来学习课文的环节来回答！师：经过向导的讲解和我们自己的掌握情况，我们对太平洋绿龟都有哪些了解呢？下面同学们结合第二自然段来看大屏幕。师出示课件内容“太平洋绿龟长大后在一百五十公斤左右，幼龟体重不到它的百分之一。幼龟一般在四五月份离巢而出，争先恐后爬向大海。从龟巢到大海需要经过一段不短的沙滩，稍不留心，幼龟便可能成为食肉鸟的美食。”及思考问题：从划线的句