2019年人教版语文四下《自然之道》word版教案1

《2019年人教版语文四下《自然之道》word版教案1》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、2019年人教版语文四下《自然之道》word版教案1一、教案背景1，面向学生：小学2，学科：语文2，课时：23，学生课前准备：一、初读课文，了解课文大意。二、自学生字新词，读准生字的读音，想想词的意思。三、自学课文，思考课后的问题。四、让学生提出自学中遇到的问题。二、教学课题人教版语文第八册9、《自然之道》教养方面：1、认识7个生字，会写14个生字，正确读写“旅游、侦察、愚蠢、争先恐后、若无其事”等词语。　　　2、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会文章表达的思想感情，从中受到做事要遵循自然规律的教育。　　　3、丰富见闻，激发学生探究大自然对人类

2、启示的兴趣。教育方面：理解课文内容，体会文章表达的思想感情，从中受到做事要遵循自然规律的教育。　　课前准备发展方面：培养学生的想象能力、思维能力、语言表达能力。三、教材分析本课是人教版第八册第三单元第9课。本文按照事情发展的顺序，讲述了一个发人深省的故事。作者和同伴及一个生物学家向导，结队来到南太平洋加拉巴哥岛旅游，观察幼龟是怎样离巢进入大海的。他们看到一只探头出穴的幼龟被嘲鸫咬啄时，不顾向导劝阻，要向导把幼龟抱向大海。接着，成群的幼龟得到错误的信息，以为外面很安全，就从巢中鱼贯而出，结果许多幼龟成为食肉鸟的口中之食。虽然“我们”拯救了一些幼龟，

3、但仍然感到十分震惊和悔恨。这个故事告诉我们，如果不按自然规律办事，往往会产生与我们的愿望相反的结果。教学之前用百度在网上搜索《自然之道》的相关教学材料，找了很多教案作参考，了解到教学的重点和难点，确定课堂教学形式和方法。然后根据课堂教学需要，利用百度搜索在中小学教程网找到课文的朗读录音学习参考，课堂上带领学生朗读课文。用百度在网上搜索下载一段回声的录音，课堂放给同学们听，给学生听觉上的直观感受。用百度图片网上搜索下载《自然之道》的示图，做成PPT课堂给同学们演示，给学生视觉上的直观感受。四、教学方法通过初读、再读、细读这三个层次的读书活动，使学生

4、体会逐步深入理解课文的阅读方法。情趣导入回顾课文理清思路   抓关键词体会思想  质疑解疑   回顾全文，总结归纳五、教学过程第一节教学要点：学习生字词，正确读写“旅游、侦察、愚蠢、争先恐后、若无其事”等词语；有感情地朗读课文，理解课文内容，体会文章表达的思想感情，从中受到做事要遵循自然规律的教育。教学过程：一、第一课时　　一、整合导入　　　1、阅读单元导读，了解本单元的主题以及要求，并粗略了解本单元要学习的课文。（从整体入手）　　　2、同学们，大自然气象万千，美丽无比；充满生机，也充满了神秘。今天，我们，就将走进大自然，了解大自然，探索大自然的

5、内在规律。板书并齐读课题。　　二、自由朗读，疏通字词　　　1、自读课文　　　　　要求：读准生字词，读通句子。（遇到不认识的字查字典，注意培养学生运用工具书的习惯）　　　2、认读生词：旅游筑巢幼龟沙滩侦察企图蠢事返回海鸥补救争先恐后欲出又止若无其事见死不救鱼贯而出愚不可及气喘吁吁响彻云霄　　　　（小黑板展示，对于“若无其事”等词语，可以引导学生通过表演等方式理解）　　　3、名分段读课文。要求：把课文读准确、读通顺。（对于比较难读的句子，可以让学生齐读或挑战读）　　　4、初读交流：读了课文，你知道了什么？还有什么地方不懂？（注意：要将学生提出的不懂的

6、地方进行梳理、归纳，并及时解决；若不能马上解决，可以简单板书，在后面的教学中相机处理，在此环节上绝对不能走形式。）5听录音，加深理解课文内容：【百度视频】baobao88/youshen/rjyuwen/08/0362765.html　　三、入情入境，感悟“蠢事”　　　1、出示句子“我们干了一件愚不可及的蠢事。”　　　　方法：这是一件什么“蠢事”呢？我们读了三、四、五自然段就明白了。自由读三、四、五自然段，等一会儿，我们来分角色演这个情景。　　　　注：要根据学生的实际情况来深入研读，对于细节部分要反复推敲，不能读读了事，还要把字词的理解同表演结合

7、起来，如“突然，一只幼龟把头探出巢穴，却欲出又止……”就要把幼龟当时的神态、眼神体会出来。　　　2、演中促读，演中理解　　　　（1）请一个学生朗读第三自然段，请两个学生分别扮演“幼龟”和“嘲鸫”，大家边听边看。表演后评议，教师抓住“欲言又止”、“踌躇”评议“幼龟”的表演，并理解这两个词语的意思，比较并书写“幼”和“幻”这两个字；引导学生抓住“突然”、“啄”、“拉”评议“嘲鸫”的表演，范写“啄”字。　　　　（2）先找出第四自然段中表示感情和表情的词语，如“焦急”、“冷淡”、“若无其事”、“极不情愿”、“颓丧”，自由读该段，要求读出各自的表情。再分角

8、色朗读，教师引导学生通过范读、模仿读、比赛读，初步读出感情。最后指名上台表演，教师采访“向导”扮演者：你说“叼去就叼去吧，自然之道，就是