2019-2020年西师大版数学四上《用计算器计算》2教学设计

《2019-2020年西师大版数学四上《用计算器计算》2教学设计》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、2019-2020年西师大版数学四上《用计算器计算》2教学设计三维目标：　　1．认识计算器，了解计算器常用部件的名称及功能。2．知道计算器在生活中的广泛应用，能正确使用计算器加减法。3．培养同学们独自自主的解决问题的能力。教具学具准备：　　多媒体课件。　教学过程：　　教师：同学们去过家电商场吗？家电商场有些什么？　　学生：（略）　　教师：我们和佳佳一起去看看好吗？　　（播放多媒体录像，突出佳佳母女俩在买空调、CD机，并与售货员对话情景）镜头特写一：空调1900元， CD机1000元。母亲问佳佳：空调和CD机一共多少元？　　教师：你们能算吗？　　学

2、生： 2900元。　　教师：你们直接就说出了结果，真不错。你们还可以提出什么数学问题？　　学生：空调比CD机贵多少元？CD机比空调便宜多少元？教师：能算吗？　　学生： 900元。　　教师：真快！我们接着看屏幕。　　特写镜头二：洗衣机2681元，电冰箱2596元。　　教师：你们可以怎样提问？　　学生：买洗衣机和电冰箱一共要多少钱？洗衣机比电冰箱贵多少元？　　教师：怎样列式？　　学生：2681＋2596，2681－2596。　　教师：你们能很快算出结果吗？可以用什么方法算？　　［点评：制造了认知冲突，让学生产生了用计算器计算的心理需要。培养学生合理选

3、择计算方法的意识。]　　学生：用计算器。　　教师：我们一起来用计算器计算2681＋2596这道题好吗？　　教师：（边说边展示）应该输入哪一个数？　　（2681）　　（如有学生说也可以先输入“2596”，让他说说自己的理由。鼓励他：你能利用加法交换律的知识，这很不错。但为了不发生错误，人们在用计算器算加减时一般习惯根据算式的顺序从左到右依次输入）　　［点评：这里既保护了学生的学习积极性，又适时对计算器的正确使用方法作了强调。]　　教师：输入后屏幕显示什么？　　学生：2681。　　（接着输入……输入后屏幕显示什么？略）　　教师：最后大家算出来等于多少

4、？　　学生：5277。　　教师：把计算器计算的过程填入表格中。　　（学生活动略）　　教师：谁来说说在加法计算中，用计算器计算的方法。　　学生：一般根据算式的顺序从左往右依次输入。　　总结：本节课你们都学习了哪些内容？怎么用计算器计算加法呢？附送：2019-2020年西师大版数学四上《解决问题》教学设计三维目标：　　1．经历用两步计算解决简单的实际问题的过程，获得解决问题的实际体验。2．会解决涉及倍数关系的两步计算的实际问题，培养学生解决问题的能力。3.培养同学们观察问题、分析问题、解决问题的能力。　　教学重点：　　让学生经历分析问题、解决问题的过

5、程。　　教学过程：　　一、复习引入　　1．计算下面各题，并说一说运算顺序。125×4+54340×2-120(90-25)×32　　情境引入:　　教师：你知道哪些动物可以称得上是森林医生吗？　　学生：啄木鸟、山雀。课件出示例4的情境图让学生观察，观察后提出问题（或让学生直接观察教科书上的插图）。　　学生：啄木鸟每天吃多少只害虫？　　教师：我们学习了混合运算，今天我们就来用这些知识解决问题。　　板书课题：解决问题。　　[点评：注重问题情境的创设和对解决问题所需知识的复习，为学生解决问题做准备。]　　二、自主探索　　1．教学例4。　　教师：从这个情

6、境中你知道哪些数量？他们之间有怎样的关系？　　学生1：山雀每天吃害虫165只。学生2：啄木鸟每天吃的害虫比山雀的3倍少45只。　　教师：啄木鸟每天吃害虫有山雀的3倍那样多吗？　　学生：没有，比3倍少。　　教师：你能用图（最好是线段图）表示出他们每天吃害虫的关?65×3得到山雀吃害虫只数的3倍是多少，但是啄木鸟每天吃害虫的只数没有山雀的3倍那样多，而是比3倍少45只，所以，还要在此基础上减去45只才得到啄木鸟每天吃害虫的只数。　　指导学生写出答语。　　教师将例4中的少45只改成多45只，学生画线段图并独立解决，然后交流。　　学生1：我的线段图这样画

7、：学生2：我是这样列式的：165×3+45。　　教师：你发现这两个问题有什么相同点和不同点呢？　　学生：相同点是啄木鸟每天吃害虫的只数与山雀吃害虫的只数都有倍数关系。但一个是比山雀的3倍少45只，所以计算出3倍后要减去45只；一个比3倍多45只，所以要计算出3倍后要加上45只。　　[点评：本环节一是注重学生对问题情境的理解，扫除解决问题的障碍；二是注重让学生独立探索解决问题的方法，体现学生的主体作用；三是教师注意对学生探索的指导，特别是对画线段图的指导，让学生掌握分析问题的基本方法。]　　2.教学例5。　　教师：刚才我们解决了森林医生吃害虫的问题

8、，下面我们来解决小朋友在集邮过程中遇到的问题。　　课件出示例5（或让学生直接观察例题插图），并提出数学问题。学生独立解决，再在小组中交流