2019-2020年青岛版数学四上《计算器 》教学设计3

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1、2019-2020年青岛版数学四上《计算器》教学设计3一、教学目标：1.初步认识计算器，学会用计算器进行一些简单的必要的计算，学会用计算器探索一些数学规律。2.在实际计算和解决问题的过程中感受计算器计算的快捷方便，体会数学与生活的密切联系。3.培养学生的合作意识和探究能力。二、教学重点、难点:1.引导学生初步学会计算器的使用方法；2.用计算器探索数学规律。三、学具计算器四、教学过程：（一）谈话导入1.说一说你在哪里或什么时候用过计算器？小组交流计算器的使用方法，指生回答。如：开机按ONOFF键，依次按123456789数字键等.2.用计算

2、器计算12530000÷7，介绍步骤。教师适时补充CE键的用法。（二）实践应用1.引导学生计算20840＋71030＋72860，学生独立计算，并汇报方法和结果。2.比一比，教师出示：9999×119999×129999×139999×149999×15以比赛的形式找出计算快的原因。总结：计算器在生活中广泛应用，但计算器功能有限，需要我们合理使用。3.用计算器计算11×11111×1111111×1111你知道1111111×1111111的积吗？4.完成教材26页练习1题2题5.直接写结果。1×9×123456789=1111111101

3、2×9×123456789=22222222023×9×123456789=333333330349123456789=444444440459123456789=55555555056×9×123456789=7×9×123456789=学生小组交流。先找规律再验证，同桌检查。五、评价总结通过本节课的学习，你有什么收获？附送：2019-2020年青岛版数学四上《除数是两位数的除法》教学设计教学目标1.掌握两位数除以一位数，商是两位数的口算方法。2.熟练掌握几百几十整除以整十整几的口算。3．培养同学们分析问题、解决问题的能力。教学重点口算整

4、十除几百几十数教学难点掌握本节口算方法教学方法自主探索合作交流教师活动学生活动设计意图个案补充一、创设情景导入口算比赛，师口述。看看谁答得又对又快。二、新知探究1.尝试口算96÷6960÷62．口算540÷60教师巡视指导，适时引导。三、巩固练习1.口算2.解决问题谁的速度快？小明：3分钟口算120道题。小刚：5分钟口算260道题。小红：20分钟口算840道。30÷360÷684÷2900÷3420÷2240÷3学生口答。学生独立思考，小组交流方法。如方法1：96=60＋3660÷6=1036÷6=610＋6=16方法2：竖式计算学生独立计

5、算，可以借用上题中的方法。学生独立探究，然后小组交流，总结方法。方法1：60×9=540培养学生听算能力，为新知做好铺垫。培养口算能力，掌握口算方法。运用多种方式解决问题。培养学生自主探索新知的能力，合作解决问题的能力，掌握好口算方法。四课堂评价540÷60=9方法2：540÷6=9090÷10=9方法3：54个十除以6个十等于9。63÷7=54÷6=80÷5=69÷3=56÷4=78÷6=800÷40=960÷40=350÷50=420÷20=学生小组内讨论，求速度快也就是求什么，然后独立完成，集体订正答案。120÷3=40道及时巩固所学

6、知识，运用数学思维解决问题。运用所学知识解决实际问题，体现学习的价值。培养学生归纳总结能力。260÷5=52道840÷20=42道小刚速度快。自由发言。小学教育资料好好学习，天天向上！第6页共6页