青岛版数学四上《计算器 》教学设计2

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1、计算器教学目标：1.让学生进一步认识计算器，了解计算器的基本功能，会使用计算器进行大数目的两步连续运算。2.通过计算探索发现一些简单的数学规律，解决一些简单的实际问题。3.让学生体验用计算器进行计算的优点，进一步培养对数学学习的兴趣，感受计算器在人们生活和工作中的价值。教学重点：会使用计算器进行大数目的两步连续运算。教学难点：通过大数目的计算探索与发现简单的数学规律。教学过程：一、复习铺垫，激趣导入1．用计算器计算下列各题。32456+781321398401-4387524688×43528950+3276-1265指名说一说操作方法。2．同桌出题，练习使用计算器的方法。二、设

2、计游戏，熟练使用。要做好一件事，先要把相关工具准备好，而且还要熟练掌握工具的使用方法。下面我们比一比谁使用计算器更熟练。1．规则：在1到9之间选一个你最喜欢的数字，记在心里，把这个数字在计算器上按9次，然后再除以12345678。你只要告诉我结果是多少，我就可以猜出你最喜欢的数字是几。2．学生算，教师猜。3．请学生猜。结果是喜欢的数字的9倍，只要用结果除以9就可以猜到了。观察：111111111/12345679，你发现了什么？是啊，数学中很多好玩的游戏都是运用了奇妙的数学规律。4．探索规律。用计算器计算下列各题，你能发现什么？9999×11=9999×12=9999×13=99

3、99×14=不用计算，你能知道9999×19的结果是多少吗？三、巩固练习自主练习1．第4题，用计算器计算11×11=111×111=1111×1111=11111×11111=找出规律，说出111111111×111111111=结果是多少？2．第5题，找出规律直接写得数。3．第6题，看一看，你能找出多少回文数。4．完成“我学会了吗？”，看谁完成的又快又好。四、整体回顾，全课总结。这节课你有哪些收获？还有哪些困惑？