2019-2020年苏教版语文一上《江南》教案1

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1、2019-2020年苏教版语文一上《江南》教案1一年级语文学科备课教案纸课题3.江南设计者唐苏琴指导者送审时间xx.9.13审阅人执教者执教时间教学目标1.能正确、流利、有感情地朗读课文何背诵课文。2.复习巩固汉语拼音，学会本课7个生字，两条绿线内地5个生字只识不写。3.理解诗句的意思，体会江南水乡的美景，培养热爱自然的感情。教学重点难点1.生字的读、写。2.诗句的理解。课前准备教师教学光盘、视频展台、背投、生字卡片。学生课前预习、收集荷叶、荷花的图片。课时安排2课时教学过程教学随笔第一课时一．创设情景，导入新课。1.

2、小朋友们，大家喜欢学诗吗？我们上次学习了《一去二三里》这首描写小村庄的古诗，今天，老师还要和大家一起学习一首古代人写的诗，。2.看图图上画了些什么？这是什么时候？在什么地方？人们在干什么？（这是一幅美好的江南水乡图景）3.板书：江南（齐读）4.学习生字：江jiānɡ南nán谁能记住这两个字，写字的时候，你还有什么要提醒小朋友注意的地方吗？二．分析课题这是古代的一首民歌。“江南”是指长江下游以南的地区，就是江苏、安徽两省南部何浙江北部。自古以来，江南就是一片富饶美丽的土地。教学过程教学随笔三．初读指导1.教师范读课文2.

3、自由轻声读课文，要求学生读准字音。（边读边划出不理解的字词）3.检查自学效果听到同学们的读书声这么好听，诗歌里的生字娃娃高兴地跑出来了，跟它们打个招呼吧！①出示：可采莲莲叶田田鱼戏间西北②指名朗读，区分加点字读音的异同。③了解词语掌握情况。（重点领会：采莲戏）④齐读生字词，轻声试读课文。过渡：同学们读得真好，现在生字娃娃又高兴地跑回诗歌里去了，我们已经认识它们了，相信大家会把整首诗读得更正确、更熟练了。你愿意读给同桌听听吗？然后同桌互相说说读得怎么样？指名读，集体正音，齐读。四．设置情景，引导学生感知课文内容。1．过渡

4、：你们听，快乐的小姑娘一边采莲一边还在背诗呢！请学生边看画面，边听朗读。2．请小朋友再读读这首诗，想想这首诗有几句话。把你喜欢的那句话多读几遍。（出示全文）（两句话）3．喜欢读哪句话？还有谁也喜欢这句话，再来读读。（学生看图）师：江南是个好地方，到处长满了荷花、莲叶。你们瞧！莲叶们谁也不甘示弱，一片一片地从水中探出小脑袋，争着向上长，去享受那温暖的阳光。它们呀，你挨着我，我挨着你，好热闹呀！多教学过程教学随笔美的莲叶呀，“莲叶何田田”就是讲它们很多的样子。瞧！那边还有几个划着小船，赶来采莲的小姑娘呢，她们拨开莲叶，寻找

5、那一个个成熟的莲蓬。看，她们嘴角还带着微笑呢！4．江南这个地方湖泊众多，河流纵横，荷花、莲叶随处可见。小鱼们在莲叶丛中东游西逛，可高兴了。让我们再去游一游美丽的江南，做一回采莲的孩子。5．学生齐读课文，指导停顿。江南/可采莲，莲叶/何田田！鱼戏/莲叶间：鱼戏/莲叶东，鱼戏/莲叶西，鱼戏/莲叶南，鱼戏/莲叶北。五．积累语言，指导背诵。1．老师发现有些小朋友不光能读好诗，还能背诗呢！自己看图试背。表演背。（引导学生向东、西、南、北四个方向有规律地游动）2．齐背全文。第二课时一．复习巩固。1．学生开火车认读生字。2．指名朗读

6、或背诵课文。二．质疑问难，感悟内容。1．学生读课文，想一想你还有什么不懂的问题？2．提出不懂的问题，全班交流：①第一行“莲”指荷花看图说说“采莲”的意思？人们采的究竟是什么？（结合图理解）教学过程教学随笔“江南可采莲”是什么意思？②第二行看图，莲叶是什么样的？“田田”是什么意思？（看图描述“荷叶怎么样”，以理解“田田”的含义）莲叶挺出水面，像擎在手里的一把把小伞。小结：一、二行写江南一带河塘里长满新荷，到了采莲时节，人们在荷叶田田的河塘里采莲。③第三至第七行a．看图，鱼儿们在干什么？它们在莲叶间游动，一会东，一会西，一

7、会南，一会北，这儿为什么不用“游”而用“戏”呢？它们在荷叶间玩耍时，心情怎样？想象一下，它们会说些什么？b．采莲的人们心情如何？（结合美丽漂亮的荷花、鲜嫩碧绿的荷叶、风满硕大的莲蓬、在荷叶间自由自在玩耍的小鱼来谈）c．朗读指导，读出高兴的语气。d．指名说说意思。小结：这五行写鱼儿在莲叶间四处游动，穿来穿去，好像在游戏作乐。三．深入感悟课文内容。1．引导提问：谁能读出江南的美？请大家闭上眼睛，让我们进入这美景之中，一起去感受这景色的迷人之处吧。2．指名读，集体评价。3．看！大家都在他的朗读声中陶醉了。就让我们一起再来读读

8、吧！4．看到这么迷人的景色，现在你最想你想说些什么，做什么呢？四．指导书写生字。1．自学生字笔顺，书空，说说识记生字的方法。教学过程教学随笔2．出示生字，把东、南、西、北四个字贴在教室的相应方位上。3．板演示范书写，提醒注意点，学生观察各笔画在田字格中的位置。“江”：三点水，右边是“工”。（长江、江水、江南）“可”：注意笔顺，先一