2019-2020年高中语文 江南的冬景示范教案 苏教版必修1

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1、2019-2020年高中语文江南的冬景示范教案苏教版必修1本专题旨在加强自然美的审美教育，在寄情山水的同时，陶冶学生的情操，提升精神境界，并在此基础上强化生态环境保护意识，属于必修课教科书人文内涵的“人与自然”。专题将所选课文分成三个部分：第一部分“谛听天籁”，主要引导学生欣赏和表述自然之美；第二部分“感悟自然”，主要引导学生体会自然风物引起的人生感怀；第三部分“湖山沉思”，主要引导学生思考人与自然和谐相处的方式。《江南的冬景》是一篇写景散文。文章景物意境非常优美，审美感受非常独特。学习此文，不仅能够得到审美熏陶，而且

2、能够得到语言艺术的熏陶。教学时，要让学生充分感受自然之美，了解一点美学常识。激发学生亲近大自然、陶冶性情、涵养心灵的愿望，培养学生感受和欣赏自然之美与文本之美的能力。《西地平线上》一文写景语言非常优美。学习此文，不仅能够得到审美熏陶，而且能够得到语言艺术的熏陶。教学时，要让学生充分感受自然之美和作品的语言艺术之美，激发学生亲近大自然、陶冶性情、涵养心灵的愿望，培养学生欣赏和表述自然之美的能力。《赤壁赋》是一篇古文，充分体现了感性和理性双重美感。可以启发学生根据自己身边的景物变迁来“感悟自然、感悟人生”，领悟文章所提供的

3、景的奇特、情的独到、所表达的哲理思索的深刻性。让学生体会：自然美成了作者情绪的依托，成为他思考和认识人生的凭借。教学时，应注意以对文本内涵的解读带动学生对文言文的学习。《始得西山宴游记》是柳宗元的山水游记，让学生思考、体会作者游览时的心境有利于引导学生理解两篇文言文“感悟自然”的共同主题。学习时多用比较方法，把握游览的线索，启发学生领会自然景致与作者人格之美的关联。注意文言词、句的学习和积累。《神的一滴》的作者亨利·大卫·梭罗在瓦尔登湖生活了两年，可是他在《神的一滴》中的关于人与自然的沉思却影响了一个多世纪。学习此文，

4、不仅要使学生寄情山水，陶冶性情，涵养心灵，更要使学生理解梭罗对自然的思考与认识：自然对人的惠爱，融于自然的快乐。还要使学生认识到自己对于自然的不可推卸的责任。《像山那样思考》要在那一声狼嗥上做文章。让学生沿着作者设定的切入点去体会作者的忧虑意识。通过研读，使学生理解，“像山那样思考”是一种诗意的表述，作者的真正用意在于，让人们意识到，由于人类一直把自己看成高于一切的自然的主宰，已经导致了严重的生态危机，人类对动物的捕杀已经造成了草原和高山植被的无可挽回的退化。人类没有像山那样对待自己同大自然的关系。确定本单元教学目标如

5、下：1.热爱自然，提升审美品位，加强生态保护意识；学习捕捉对自然万物独特的审美感悟，并用美的形式把它们表达出来。2.学习散文的结构特征，体会优美散文的语言特色，琢磨它们的修辞技巧，体会文章浑然天成的意蕴。3.学生能够对一组文章进行比较阅读，并能准确概括文意，通过比较找到文章内容、风格等方面的异同点，加深对文章的理解。4.学生能够积累一些常用的文言词汇及常见的文言句式。5.学生能够把握散文写作的要领，学会观察发现自然景物的特点，尝试用恰当的形式描写出来。课时安排：（共计10课时）《江南的冬景》1课时《西地平线上》1课时《

6、赤壁赋》1课时《始得西山宴游记》1课时文言知识归纳、整理与练习1课时《神的一滴》1课时《像山那样思考》1课时表达与交流、写作3课时谛听天籁江南的冬景从容说课本文是“像山那样思考”专题“谛听天籁”部分的第一课，这一部分要求我们主要引导学生欣赏和表达自然之美。课堂设计的主导思想是注重语文应用、审美与探究能力的培养，促进学生均衡而有个性地发展，遵循共同基础与多样选择相统一的原则，构建开放、有序的语文课程。通过本文的学习，使学生在积累·整合、感受·鉴赏、思考·领悟、应用·拓展、发现·创新等方面有所收获。教学重点培养学生感受和欣

7、赏自然之美的能力。教学难点知晓自然之美与心灵感受的关系，品味由此而体现的文章的景物意境之美。教具准备多媒体课件、投影仪、打印好的作业及材料。课时安排1课时。三维目标知识与技能1.培养学生对自然美的观察能力和感受能力，让学生了解一点美学知识。2.培养学生文本阅读的审美感知能力、发现能力和鉴赏评价能力。过程与方法1.亲近大自然，感受自然之美。2.交流探究，品味文本意境美。3.拓展探究，在文本的比较阅读中进一步了解相关的美学知识、文学知识。情感态度与价值观加强自然美的审美教育，在寄情山水的同时陶冶情操，提升精神境界。教学过程

8、导入新课师几天前，我们共同到郊外畅游了一番，大家感到快乐吗？生（齐声）快乐!师那一天，我已经给同学们设下了一个题目，不知道大家有没有好好地完成。生什么题目？我怎么没有听说？老师没布置什么作业呀！又是要做作文吧？师不是做作文，但和作文很有关系。——其实很简单，就是：你们有没有感受到那里景色的美？（学生有的说“感受到了”，有的说“没有