2019-2020年沪教版数学一上《两个5是10》教学设计

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1、2019-2020年沪教版数学一上《两个5是10》教学设计教学目标：1.根据经验建立5与10的概念，知道5与10的关系。2.初步认识“左”与“右”。3.学会书写5与10。教学重点：掌握2个5是10，知道5与10的关系。教学难点：5与10的写法。教学过程：一、建立数“5”的概念。1.请小朋友伸出你的一只手，说说这是左手还是右手？你是怎么知道的？那么一个手有几个手指？师：看到一只手，想到一个几？2.想一想，身上的什么部位的个数也能用一个5表示？看到一只脚，也想到一个几？3.小结：我们的一只手和一只脚，都可用几来表示？4.（出示书上手指戴木偶的图。）一个手的手指

2、上的纸木偶有几个？你是怎么知道的？5.5只一圈：P11，你看懂了吗？怎么圈？二、认识5和10的关系。1.伸出你的一双手，一共有几个手指？怎么想的？左手1个5，右手1个5，两个5是10。（揭题：两个5是10）2.想想你的一双脚，一共有几个脚趾？怎么想的？左脚1个5，右脚1个5，两个5是10。3.（出示戴木偶的手指图：两只手）现在有几个纸木偶？怎么想的？三、练习1.说一说：P12(跷跷板图)（1）示范说：左边有5个小朋友，右边也有5个小朋友，两个5是10。（2）同桌互说。2.画一画：P12(气球图和花朵图)（1）你看懂了吗？我们要做些什么？（2）独立完成。（3

3、）交流，说一说。3.摆一摆：请你也来摆一摆小圆片，让大家一看就知道是10。再说一说。4.游戏：两人玩，一人猜，两人再同时出5个或10个手指，看谁猜的对。（可猜5、10、15、20。）四、学写数字5和101.示范指导。5像什么？（秤钩秤钩5、5、5。）10像什么？注意书写格式。2.独立书写。五、总结：这节课，你学到了什么？附送：2019-2020年沪教版数学一上《买冰淇淋——几个和第几个》教学设计1教学目标：1.知道几个和第几个的意义，学会序数的书写。2.正确区分几个和第几个，懂得序数的特性。3.按数的顺序进行编号，知道序数与编号无关。4.培养自主探究的能力

4、与合作交流的意识。5.初步体会数学与生活的关系，渗透守秩序的德育教育。教学重点：序数的书写，几个和第几个的区别。教学难点：序数的有序性，正确区分几个和第几个。教学过程：步骤一：（借助主题图创设情境，认识理解几个和第几个。）1.认识情景图中的人物，哪些人同学们已经认识了，哪些是新朋友，一起认识一下。2.通过情境图展开故事，在故事中认识几个和第几个。（1）请学生仔细观察图1（书上P18/1），说说图上的小朋友们在干什么？（2）根据同学们的回答，教师整理出板书如：一共有7个小朋友在排队，教师板书“7”小巧排在第一个，教师出示：第一并板书：“1”（3）仔细观察老师

5、写的这个一与平时的写法有什么不同？（强调这个1.表示第一）（4）学生独立填写P18第一题3.继续展开情景，学习几个和第几个。（1）出示图2（书上P18/2），小巧买了冰淇淋，边吃边走，啊，真好吃！这时小胖踏着滑板车也来了，他一看：呀，这么多人，我得想个办法。于是，他踏着滑板，悄悄地滑到了小亚的前面。（2）现在图中这些人物的次序有什么变化？（3）师生共同完成P18第二题。（4）请学生谈谈小胖的行为对不对？你想对小胖说些什么？4.出示图3（书上P18/3）：小胖被小朋友们说得很不好意思，他红着脸排到了队伍的最后。这时，小丁丁也买到冰淇淋走了。（1）现在一共有几

6、个小朋友在排队？他们分别排在第几个？（2）请学生独立完成P18第3题。5.请学生按顺序写出第4题（书上P18/4）空的格子分别是第几格。6.请学生想一想：在什么地方也看到过表示第几个的？操作说明：1.为了便于描述，对图中的新朋友可以给他们起名字，名字可以由同学们来取。2.情境的展开借助主题图，活动中教师要注意引导学生仔细观察图中的内容。3.活动时要关注学生讲话是否完整，语言是否比较规范。如果学生回答完整，要及时表扬。如果学生说得不完整，教师可以示范。4.借助主题故事的展开对学生渗透遵守秩序的德育教育。5.通过对几个和第几个的学习要让学生体会到数学和我们的生

7、活有密不可分的关系。步骤二：（通过动手操作双色片的游戏来加深对几个和第几个的理解）1.师生共同游戏：翻双色片（1）请学生数出5个红色圆片，横着排成一排，从左边起把第2个翻成蓝色。请一个学生在黑板上摆教具、集体校对。（2）请学生数出8个红色圆片，竖着排成一排，从下边起把第3个翻成蓝色。请一个学生在黑板上摆教具、集体校对。（3）同桌两人合作，一人说要求，一人摆圆片。2.教师摆双色片，请学生说过程。（7个，从右边起第3个翻成蓝色；从左边起第5个翻成蓝色。）（6个，从上面起第2个翻成蓝色；从下面起第5个翻成蓝色。）3.利用学生的座位进行练习。（1）找出某一行从左（

8、右）边起第几个是谁，某一列从前（后）面起第几个是谁。（2）游戏：“