2019-2020年沪教版数学一上《秋游》教学设计

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1、2019-2020年沪教版数学一上《秋游》教学设计教学内容：秋游教学目标：1.加法引入，知道加法运算的实际含义之一是组合。2.两个子集构建一个母集。3.用相加的项表示母集元素的总数。4.通过母集的构成直接描述总数。5.探索加法交换律。教学重、难点：重点：用建构的思想来处理学习过程，以达到建构加法的目的。难点：探索加法的交换律。教学设计：（一）引入阶段：1.启发谈话，创设情境。小朋友你们喜欢秋游吗？以前你们去过哪些地方秋游？有一个学校的小朋友他们上个星期去动物园秋游了。我们一起来看看他们游玩了哪些地方好吗？（出示课本第25页第1题）2.你看到了什么？四人小组交

2、流，集体汇报。学生1：有2只大老虎，有4只小老虎。学生2：我看见了4只小老虎，2只大老虎。大老虎和小老虎合起来一共有几只老虎？学生：有6只老虎。你是怎么知道的？学生：我是看着图数出来的。学生：我是用手指显示出来的。学生：我在每只老虎的身上放一片小圆片，根据小圆片的片数，就可以知道有多少只了。学生：我是用计算条来得出数目的。我们可以知道2只大老虎加上4只小老虎，一共有6只老虎。算式：2+4=6。有的小朋友是先数小老虎再数大老虎的，那么谁知道这加法算式应该是什么？4+2=6，这2个算式是什么算式？你会读这个加法算式吗？生：2加4等于6；4加2等于6。在这个加法算

3、式中，“+”叫做——加号；在加号前面的数我们叫做——加数；在加号后面的数我们叫做——加数；最后算出来的结果我们叫做——和。（二）探究阶段：观察、比较加法算式。（1）小朋友真聪明，能在动物园里发现我们的数学问题，并想办法解决了这个问题。仔细观察刚才故事中的两个加法算式，你能发现其中有什么秘密吗？①都使用了2、4、6这3个数。②2、4在加法算式中的位置不一样，而和6没有改变。2、4的位置怎么不一样？（交换了）数的先后顺序不同，你会得到不同的加法算式。③在算小老虎和大老虎合起来一共有几只老虎时我们可以用加法来算。（2）小结：在算小的动物和大的动物合起来一共有几只动

4、物时我们可以用加法来算。（三）应用阶段：（1）出示三幅图讲故事、写算式。（2）看着三个加法算式：6+1=7，2+5=7，4+3=7编出三个小故事。（3）你能看着上面的加法算式写出这些加法算式的交换题吗？（四）拓展阶段：你能不能用4、7、11这三个数字写出两个加法算式，并说说它的小故事？学生开展想象力可以自编自画，也可以组成小组，写好后请别的小朋友编。附送：2019-2020年沪教版数学一上《绿地》教学设计3教学目标：1．进一步认识加法运算在实际生活中的各种含义2．培养数学化的能力：用数学语言来描述绿地中的生活情景，建立加法模型，并用加法得出结果，再回到情景中

5、去。3．经历数学知识的应用过程，感受自己身边的数学知识，体会学数学、用数学的乐趣，体验数学课程的人文价值。教学重点：1．进一步认识加法的各种含义。2．会编故事，列式求和。3．会计算有关0的加法。教学难点：让学生理解加法运算在实际生活中的各种含义。教学准备：多媒体课件教学过程：一、引入1．出示一幅加法情景图：小丁丁他们男女共6人。说说你看到了什么？现在谁能根据刚才编得故事列一个算式？板书算式：4＋2＝6（人）2．想知道小丁丁他们要到哪里去玩吗？出示“绿地”图二、看图编故事1．出示绿地：这片绿地真美啊！今天，小丁丁要带小朋友到绿地上去玩，你们高兴吗？（板书：绿地

6、）不过，老师要向你们提一个小小的建议，在草地上，既要呼吸新鲜的空气、欣赏美丽的风景，又要做个有心人，把看到的编个故事说给组内的小朋友听，列式求和，并请小朋友按从上往下、从左往右的顺序说，好吗？（先小组讨论，然后小组比赛：看哪组说的故事多？再列式求和、检验。）2.要求：⑴一人编一个故事⑵用三句话编故事⑶另一位同学根据同桌的故事列算式小组活动、巡视指导。3.生汇报编的故事和对应列式指名学生回答。师板书记录：⑴搬运箱子：3＋2＝5（只）（强调单位及口答，并引导学生说说看三个数字所代表的不同的意义。）⑵过马路的人：2＋1＝3（人）⑶小汽车：3＋1＝4（辆）⑷游泳的鸭

7、子：1＋3＝4（只）⑸玩沙子的小朋友：5＋5＝10（人）⑹聊天的小朋友：2＋2＝4（人）⑺各种球：5＋4＝9（个）⑻小鸟：3＋4＝7（只）⑼等车的小朋友：4＋5＝9（人）⑽自行车：4＋2＝6（辆）三、练习与提高1．完成书P27计算2．选择一个喜欢的算式编一个加法故事。四、总结：今天我们和小丁丁他们一起去了绿地玩，还在绿地上发现了许多数学问题，其实我们生活中到处都有数学，只要小朋友们处处做个有心人，就会发现：数学就在我们身边。小学教育资料好好学习，天天向上！第6页共6页