苏教版小学数学第五册《认识长方形和正方形》教学设计

《苏教版小学数学第五册《认识长方形和正方形》教学设计》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、苏教版小学数学第五册《认识长方形和正方形》[教学目标]1、通过观察和操作等活动，感受并能用自己的语言描述长方形、正方形的特征，能判断一个图形或物体的某一个面是不是长方形或正方形。2、通过观察、测量等活动，在获得直观经验的同时发展空间观念。[教学重点]使学生掌握正方形和长方形的特征。[教学难点]正方形和长方形特征的归纳总结。[课前准备]长方形纸片（有大有小），正方形纸片（有大有小），直尺1把，三角尺1副，钉子板，橡皮筋[教材分析]教材先让学生在教室或类似的生活场所里找一找：哪些物体的面是长方形。再引导学生通过对长方形、正方形的边和角的特点，

2、加深对长方形、正方形特点的认识。然后再把长方形、正方形的特点进行比较，体会相互间的联系，揭示长方形的长、宽及正方行的边长等概念。教材在“想想做做”中安排了丰富的活动，让学生充分感知长方形、正方形的特点，巩固对长方形、正方形的认识。[学生已有知识分析]学生在一年级下学期已经学习了认图形，对长方形和正方形已经有了初步的感知，本节课主要是让学生掌握长方形和正方形的特征，并沟通两者之间的联系。[教学过程]一、抢答游戏同学们，我们先来做个抢答游戏好吗？（1）第一题：在我们学过的平面图形中，什么图形有3条边，3个角？（2）第二题：有4条边，4个角的是

3、什么图形？（3）刚才同学们所说的图形都有4条边和4个角，但它们又各不相同。那刚才说到的长方形和正方形又有什么特点呢？今天我们就来认识长方形和正方形。（出示课题）二、研究长方形的特点。1、观察猜想，出示长方形。请你仔细的观察，猜想一下长方形的边有什么特点，角有什么特点？2、操作验证刚才同学们说的长方形的特点都是观察得到的，事实是这样的吗？我们应该验证一下。下面就请同学们先用自己想到的方法验证，然后和同桌交流你的方法。我们来比比谁想出的办法最好。（1）操作，指导。（2）汇报：先来说说，上下或左右两条边相等是怎样验证的？A、量。请你向同学们说说

4、你是怎样验证的？这样量你证明了什么？都是6厘米和4厘米吗？除了量，还有不同的方法吗？B、折。这样折证明什么？C、除了量和折，还有别的方法吗？好，那我们让电脑来验证一下长方形的边的特点。你看到长方形的边有什么特点？我们说上下两边是相对的，所以叫对边，左右两边也叫对边。上下两边相等，左右两边相等，也就是对边相等。我们还认为长方形四个角都是直角，又是怎样验证的呢？这个方法叫比。你来比给大家看看。A、把4个角折在一起，重叠，再用直角比一比。B、一个个用直角比。还有别的方法吗？我们也让电脑来比一比。你看到这些角有什么特点？小结：刚才我们通过观察、猜

5、想、验证的过程得到了长方形边和角的特点。有哪些特点呢？那长方形的对边相等，是怎么验证的呢？四个角是直角呢？你能用这些方法来验证正方形的边和角的特点吗？一、研究正方形的特点。1、请你先观察猜想一下正方形的边有什么特点？角呢？下面开始验证。（1）操作，指导。（2）汇报。（3）你们发现正方形的边和角什么特点呢？正方形每条边相等，你是用什么方法验证的？A、量。你量的边有多长？证明了什么？有不同的吗？你的4条边都是6厘米，也证明了什么？还可以用什么方法证明呢？B、折。你来折给大家看看。没有对角折的话再引导一下，指相邻两边问：这两条相等吗？怎样折就能

6、证明呢？我们让电脑再来验证一下。角的特点你又是用什么方法验证的呢？C、比。我们让电脑再来验证一下。2、小结：同学们说的真好。我们刚才又得到了正方形的特点。3、比较。a)那长方形和正方形有什么相同的地方吗？有什么不同的地方？b)对，我们发现长方形和正方形都有4条边，4个角，4个角都是直角，还知道了长方形对边相等，正方形不仅对边相等，每条边都相等。所以我们说正方形是特殊的长方形。4、介绍名称。我们通常把长方形长边的长叫做长，短边的长叫做宽。长方形有几条长？几条宽？再看正方形，每条边的长都叫边长。正方形有几条边长？学到这里，我们下面来用学到的知

7、识来创造长方形和正方形，好吗？一、巩固练习1、围一围：想想做做1读题。拿出钉子板，赶快围一下。谁来展示一下你围的长方形？老师这里有个学生围了一个长方形和正方形，围得对吗？不对在哪里？说明在围的时候要注意什么？请同桌相互看看围的对不对，帮忙纠正一下。2、拼一拼：想想做做2再拿出2副同样的三角尺，你能拼出一个长方形和正方形吗？老师这里也有2副三角板，谁愿意来帮我拼个长方形或正方形？3、剪一剪：想想做做3其实，长方形和正方形之间有很紧密的联系。看，这是一张长方形的纸，我们照这个样子来剪。。。。。剪出的是正方形吗？为什么？对，这样剪，它的长和宽就

8、相等了，就成了一个正方形。下面请同学们学着剪剪看。4、量一量：想想做做4、51、画一画：（1）这个方格纸的小格子是什么形状的？边长多少？（2）老师画的长方形的长多少，宽多少？正方形的边长多少？