秋姑娘的信 (2)

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1、秋姑娘的信　　　一、教学要求：　　　知识与能力：　　　　1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。　　　　2、学会本课14个生字，会读、会写9个，认识2个笔画（ㄑ、）。理解由生字组成的词语。　　　过程与方法：　　　1、通过观察、朗读、实践活动等各种途径与方法，了解秋去冬来季节变化特点，知道自然界动物和植物越冬的情形。　　　2、进行语言内化训练，拓展思维，注意表达能力的培养　　　情感、价值观：　　　　懂得关爱自然、关爱伙伴，培养相互关心的人文品格。　　二、教学重点：　　　1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、　　　2、了解秋去冬来的季节变化特点，知道自然界动物和植物越冬的情形。　　　3、进行语言内化训练，拓展思维，注意表达能力的培养。　　三、教学难点：进行语言内化训练，拓展思维，注意表达能力的培养。　　四、教学时间：两课时　　五、教学过程：　　　　　　　　　　　　秋姑娘的信　　　一、教学要求：　　　知识与能力：　　　　1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。　　　　2、学会本课14个生字，会读、会写9个，认识2个笔画（ㄑ、）。理解由生字组成的词语。　　　过程与方法：　　　1、通过观察、朗读、实践活动等各种途径与方法

3、，了解秋去冬来季节变化特点，知道自然界动物和植物越冬的情形。　　　2、进行语言内化训练，拓展思维，注意表达能力的培养　　　情感、价值观：　　　　懂得关爱自然、关爱伙伴，培养相互关心的人文品格。　　二、教学重点：　　　1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。　　　2、了解秋去冬来的季节变化特点，知道自然界动物和植物越冬的情形。　　　3、进行语言内化训练，拓展思维，注意表达能力的培养。　　三、教学难点：进行语言内化训练，拓展思维，注意表达能力的培养。　　四、教学时间：两课时　　五、教学过程：　　　　　　　　　　　　

4、第一课时　　1、练习正确、流利地朗读课文；　　2、学会生字新词，会写“心、生、村、全、好、朋、友”几个字；　　3、初步理解课文，知道秋姑娘给谁写了信。　　（一）揭示课题：　　1、小朋友，你们看见过信吗？在哪儿看见过？板书：信　　2、今天，我们来读一篇非常有趣的课文——《秋姑娘的信》。板书课题，读准“秋姑娘”。　　3、读了课题，你有什么问题吗？（谁给秋姑娘写信？写了几封？或秋姑娘给谁写信？写了几封？写了什么内容？）　　（二）初读课文：　　1、看图听课文朗读录音。听后说说知道了什么。投影依次出现：排成“人”字南飞的大雁

5、、冬眠的青蛙、搬运松子的松鼠，给小树裹“冬衣”的儿童。　　2、秋姑娘给哪些好朋友写了信？自己读课文。　　3、交流，相机出示：　　大雁青蛙松鼠山村孩子　　4、秋姑娘在信上写了些什么？自己再读课文。　　5、交流，指导读好每个自然段。　　6、指名按自然段顺序读　　（三）指导识记和书写生字　　好、朋、友、心、　　　　　　　　　　　第二课时　　1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。　　2、了解秋去冬来季节变化特点，知道自然界动物和植物越冬的情形。　　3、进行语言内化训练，拓展思维，注意表达能力的培养　　4、懂得关爱自然

6、、关爱伙伴，培养相互关心的人文品格。　　（一）复习检查　　1、小朋友们，昨天我们初读了《秋姑娘的信》。读准了字音，读通了课文。这些词语小朋友还认识吗？（多媒体出示）　　秋姑娘好朋友枫叶写信食品山村孩子裹上　　2、谁会用上这些词来说一句话？　　（二）精读训练　　1、还记得秋姑娘的好朋友都有谁吗？（秋姑娘的好朋友是大雁、青蛙、松鼠、山村孩子……）谁会用一句话说清楚？　　2、秋姑娘给这四个好朋友的信中都写了什么？你们一定很感兴趣吧。我们来读读这四封信。（多媒体出示）　　3、你最喜欢哪一封信？读给你的同桌听。再告诉他信中写

7、了什么。　　4、交流：你最喜欢的哪一封信？　　（1）（我最喜欢写给大雁的信。）（出示多媒体）信中写了什么？（“大雁大雁，路上多加小心啊！”）秋姑娘会让大雁小心什么？（大雁大雁，路上小心猎人啊！）（大雁大雁，路上小心别撞上飞机啊！）（大雁大雁，路上小心掉队啊！）把你的关心放到课文中去，谁来读好这句话。看，大雁记着秋姑娘的话，排的队多整齐！　　（2）青蛙接到信，会对秋姑娘说什么呢？（秋姑娘，谢谢你，我会盖好被子，安心睡觉的。）　　（3）松鼠真可爱，就是有点贪玩。秋姑娘给贪玩的松鼠写什么呢？（小松鼠，别贪玩，快准备好充足

8、的食品）秋姑娘想得真周到，能读出来吗？　　（4）秋姑娘没忘记穿着单衣的小树苗，提醒山村的孩子给他裹上冬衣。知道为什么吗？多细心的秋姑娘。能读好吗？山村的孩子接到信，会怎么做？（小朋友赶快给小树穿上“冬衣”）　　5、看，秋姑娘在每封信里都是那么关心、体贴好朋友。我们把四封信连起来读。　　6、谁不用看书就会把秋姑娘的信念给大家听？　　7、拓展练习　　（1）秋姑娘