[管理]7秋姑娘的信2

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1、2013—2014学年第一学期备课本（语文）语文学科^第—册第三单元（主备：王露）教学内容7秋姑娘的信教学目标1・复习巩固汉语拼音，学会9个生字，让学生感受到阅读的乐趣，培养学生的语感。教给学生一种最基木的阅读方法，即反复诵读。2•止确、流利地朗读课文。3•初步感受大口然的美好情趣，激发学生热爱大口然、珍惜友谊的情感。教学重点1・识字、写字；朗读并背诵课文。2.了解枫叶的特点，理解“冬眠”、小树裹“冬衣”的意思。教学难点枫叶的特点，“冬眠”、小树裹“冬衣”的意思。教学准备多媒体课件、生字卡片、词语卡片课时安排2课时第一课时学标教目1.复习巩固汉语拼音，学会9个生字

2、，让学生感受到阅读的乐趣，培养学生的语感。教给学生一种最基本的阅读方法，即反复诵读。2.正确、流利地朗读课文。教学重难点重点：识字、写字；朗读并背诵课文。难点:枫叶的特点，“冬眠”、小树裹“冬衣”的意思。教学过程修改栏一、导入新课。1•请小朋友看黑板（师板书：信）能给它找个朋友吗？2.再看黑板（师板书：秋姑娘的信），你想知道什么呢？3.今天，老师就和小朋友一起来学习第7课。二、学生自读课文。要求：读准字音，做到正确、争取流利。三、范读课文。认真听老师读课文，边听边想，在你的眼前出现了一幅什么样的画面？四、指导学生学习第一段。1.指名读第一段。2•请每个小朋友口己读

3、一读，要做到读咅止确。3.小朋友都会读了，老师也想读，行吗？请小朋友看着书，认真听。“秋姑娘摘下一片枫叶，给她的好朋友写信。”小朋友，你对老师读得有意见吗？（课件演示：课文第一段。）引导学生要读出枫叶的多、美（红叶）和秋姑娘给好朋友们写信时高兴的心情。4.看着课文第一段，指名读、分组读，齐读。根据每个小朋友眼前出现的秋姑娘写信的画面，我们把这段朗诵一遍。（过渡）秋姑娘的信写给谁了？写的什么内容呢？五、引导学生学习二至五段。一、设置悬念，激发兴趣1・（出示实物枫叶图）秋天到T,枫树上的叶子都红了，美吗？闭上眼睛（师拿走叶子，剩下光秃秃的树干），睁开眼睛，你发现了什么

4、？你会怎么问呢？出示第六自然段：咦，树上的枫叶都到哪儿去了？2•自由读，注意读准字音，读通句子。3•指名读，相1.自己读读课文，看看秋姑娘的信写给谁了？小朋友可以看着屏幕读，不认识的字也可以看着书上的拼音读。（引导学生按课文叙述顺序冋答。）口依次为：大雁青蛙松鼠山村孩子2.弟一封仁写给大雁，告诉匕学生试读“南去的大雁”。（课件演示：第二段文字。）学生读后简单作一评价：老师看到了他眼中的大雁飞得好高呀！（若学生读得不理想，做手势“南去的大雁——这么低路那样远，天气又变化无常，你一定要多加小心。”秋姑娘对她的朋友多么关心呀！引导学生读出大雁飞行的遥远、艰难以及秋姑娘对

5、朋友真诚的关爱。小朋友们想不想看看大雁南去的画面？（课件演示：“大雁南飞图”。）秋天来了，天气凉了，一•群大雁往南飞，一会儿排成个“一”字，一会儿排成个“人”字，它们用力扇动着翅膀向前飞着。在遥远的旅途中，一定会有好多困难和危险，可要多加小心呀！让我们一起看着屏幕，把秋姑娘的信读给大雁听。（生一齐诵读一遍。）3.第二封信写给——（指名读）（课件演示：课文第三段。）老师注意指导读正确，启发学生简单作一评价。你有不懂的地方吗？理解“冬眠”：冬天，天气寒冷，小动物们很难找到食物，为了适应这种生活，像青蛙、刺猬、蛇等一些小动物就釆取冬眠的方式，一个冬天几乎不吃不动，就像睡

6、着了一样，等到第二年春天才醒来，再走岀洞外活动。秋姑娘对小青蛙多关心呀。自己再读读这段话。谁能把这段话背下来？4.接着秋姑娘给谁写信？（课件演示：课文第四段。）自己认真读书，你看到了什么？（启发学生想像“贪玩”的小松鼠的形像。）秋姑娘对好朋友多了解呀，她劝贪玩的松鼠要准备好足够吃的食品，别只顾着玩，到了冬天饿肚子就麻烦了。（指名读，齐读。指导背诵。）5.再写一封给——（指名读）老师引导学生读止确，引导学生进行简单评价。这段该怎么读呢？谁来做小老师，教教大家？（课件演示：课文第五段。）引导学生看图理解“冬衣”，并理解给小树裹“冬衣”。到冬天了，记着给小树裹上“冬衣”

7、，省得把小树冻坏。我们一起来背诵，要想像眼前出现的画面。六、引导学生学习第六、七段。秋姑娘还给谁写了信？1・齐读第六、七段。（课件演示：第六、七段课文。）男生问，女生答；女生问，男生答。2.小朋友们都笑了，大家说说秋姑娘还给谁写了信？信上写些什么？七、引读背诵。（课件演示：全文。）引读全文。机指导朗读。“咦”要读出好奇、惊异的语气和问句的读法。4•范读自由读一一指名读——齐读。过渡：是呀，叶子都到哪儿去了呢？我们来读读这段话。自我质疑，揭示课题1•出示第一自然段：秋姑娘摘下片片枫叶，给她的好朋友们写信。自由读。读准字音，读通句子，读的不连贯的地方多读几遍。2•指名

8、读,进行自