教研课九色鹿

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1、九色鹿第二课时朱琳一、复习导入1、今天我们继续学习——《九色鹿》。通过上节课的学习，我们认识了九色鹿，这事一只怎样的鹿？你来说一说。（相机出示填空）评价：同学们真会读书，这是一只美丽而又神奇的鹿。（板书：美丽神奇）2、我们知道这个民间故事中还有一个反面人物，他是——（板书：调达）3、是的，那你能根据这四个词语来说说这个故事的主要内容吗？（出示词语：落水被救郑重起誓见利忘义深受重罚）评价：说得真好，看来这个故事你认真读了。像这样抓住关键词语来复述就是概括性的复述。4、听了他的复述你看到了怎样的九色鹿和调达了呢？5、我们知道九色鹿不仅长得美，

2、内心也很美，调达呢？（板书：美、丑）小结：是的，同学们刚才讲的品质都在告诉我们九色鹿不光外表美，内心也很美。这节课就让我们一起先来感受九色鹿的美和调达的丑。二、学习目标一1、我们一起来看学习目标一谁来读一读？（出示学习目标一）现在同学们根据学习目标开始自学吧。2、生自学，师巡视指导。3、我们按顺序来交流。九色鹿美在哪里？你们小组抓住了哪些关键词与体会到了什么？（1）救——（板书：勇敢）抓住“立即纵身”（评价：你会抓住关键词来体会真了不起！）①九色鹿在什么情况下救了调达，当时情况如何？（危急）从哪里看出来的？（汹涌的波涛、奋力挣扎）②是啊，

3、再迟一会儿，调达可就没命了，你们小组能读出九色鹿的勇敢吗？(评价：读得真好，我感受到了它的勇敢。)4（2）过渡:它还美在哪里？你们继续——（板书：不求回报）①在调达眼中知恩图报是什么？九色鹿呢？②通过对比我们可以发现九色鹿太善良了，你们能像九色鹿一样心平气和得读一读吗？（评价：读得真好，让我们也向他们一样把这句读好。）小结：通过关键词以及朗读，我们看到了一只不仅勇敢且不求回报的九色鹿。过渡：面对这样的九色鹿，调达又是什么反应，哪一组来说一说？（3）感激①从哪些词看出他很感激九色鹿的？②是的，如果没有九色鹿的舍身相救，调达可能早已失去了宝贵

4、的生命，他怎能不连连叩头感激呢？谁能带着感激的心来读一读？（评价：读得真好，我听出了你的感激让我们一起带着感激的心读一读。）（4）发誓我们知道九色鹿并不需要他的报答，在九色鹿拒绝了他的报答后，调达又做了什么？①什么事“郑重起誓”？（严肃认真的提出保证）②想象：面对九色鹿的如此大恩，调达会如何起誓？（5）见利忘义后来调达遵守自己的誓言了吗？你们组还找到了哪些？①是什么使他违背了自己的誓言？（皇榜上的重金悬赏）②什么叫“重金”？（巨大的利益）③想象：调达看到了皇榜，他会想些什么？（出示填空）小结：面对巨利，调达忘记了九色鹿的救命之恩，这就是见

5、利忘义；他忘记了自己曾经的誓言，这就是背信弃义；他忘记了九色鹿的救命之恩去告密，这就是恩将仇报。三、斥责面对如此情景，九色鹿怎能不气愤，让我们一起来体会他当时的心情。（出示引读）1、九色鹿时一般的气愤吗？（非常）从哪看出来了？（指着）2、对，气愤到了极点谁再来读读九色鹿的话？（评价：你完全读出了九色鹿此时的心情！）3、九色鹿这番话是什么情况下说的？是对谁说的？都说了些什么？41、你从“竟然”这个词中体会到了什么？2、九色鹿怒火中烧，让我们一起来把屏幕当调达，指着它说一说——（评价：老师感受到你们的气愤。）3、那最后一句有是再说什么呢？（指

6、责、劝诫）这是个反问句你能改成陈述句吗？4、同学们为什么九色鹿要说这段话，如果不说国王会怎么做呢？小结：是啊，在如此危机的情况下，九色鹿急中生智说了这么一段话，它用它的智慧救了自己，从中我们可以看出它还是只怎样的鹿？（板书：机智）四、国王反应1、听了九色鹿的申申控诉，国王——（出示第九段，引读）2、想象：课文中写得很简单，面对九色鹿，调达和自己的臣民，如果你是国王，你会说些什么？把你的想法用你的语言表达出来吧！（出示填空）现在四人小组合作，由组长安排，其他三人一人说一个，组长为他们补充待会儿交流。（汇报时不光要会说还要说好，注意语气）（评

7、价：说得真好，相信有了你这样明事理的国王，臣民们一定会善待九色鹿的。）3、小结同学们，民间故事弘扬的是真善美，批判的是假恶丑，在这个故事中，我们认识了美丽神奇、勇敢机智、不求回报的九色鹿，同时也认识了见利忘义、背信弃义、恩将仇报的调达。（板书回顾）从中你收获了什么？（提示：我们要做一个怎样的人？）五、学习目标二1、学到这儿，接下来我们就来按照故事发展的顺序将故事有声有色地讲一讲吧。你可以用书上的语言，也可以加上自己的语言，把这个说具体、生动。2、老师这儿为大家准备了一组图，同学们先在四人小组中由组长安排练说，每个人说好一个场景，四个人连起

8、来说一个完整的故事。3、生小组练说，后上台复述。（指导：可以加上想象，加上动作，注意各个部分的衔接，把故事讲连贯、说完整。）这一小组说的时候请其他小组认真听，待会请你们来评一评。44、由于时间