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时间:2019-08-13
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1、2019-2020年教科版科学五上《做个太阳能热水器》导学案学科:科学年级组:五年级主备人:教材位置:教科版第二单元第一节(39—40页)课时安排:1课时学习目标:1、太阳能热水器是一种光热转换器,具有节能、环保、安全的优点2、太阳能热水器的效能和所采用的材料、结构、运用的原理有关3、产品的设计,不仅要考虑构造,还要考虑材料的选择、依据的科学原理以及如何方便、实用学习重点:设计太阳能热水器教学准备制作简易太阳能热水器的材料(纸盒、泡沫塑料或棉花、能装水的塑料袋或饮料瓶、玻璃片或塑料薄膜、盒盖、黑色纸、镜子
2、或锡箔纸等)课前热身、自主预习太阳能热水器怎样工作太阳能热水器是利用多种科学原理设计出来的一种节能装置,它的构造怎样?它是如何工作的?汇报收集到的资料课堂展示、合作学习设计制作太阳能热水器学生阅读书上的提示与要求思考:为了使热水器尽快地升温,需要考虑哪些问题?采取哪些措施?主要应该包括哪两部分?选用什么材料做?阅读书上的设计方案后,学生分组自行设计小组之间交流各自的设计金点子2、完善我们的设计方案课堂反馈、巩固提升填空1、太阳能热水器是利用多种科学原理设计出来的一种装置。2、太阳能热水器具有、、的优点。3
3、、太阳能热水器的结构分为、和控制系统。拓展延伸制作太阳能热水器,准备下节课展示附送:做个太阳能热水器做个太阳能热水器 做个太阳能热水器 做个太阳能热水器 家用太阳能热水器其基本结构: 由太阳能集热器、绝热贮水箱、连接管道、支架和控制系统组成。 工作过程: 利用集热器吸收太阳光,将光能转化成热能,并通过储水箱将热水储存。通过控制系统进出冷热水。 设计我们的太阳能热水器 1 、我们应该选择哪些材料? 2 、怎样使我们的太阳能热水器的水热得快,温度高? 设计我们的太阳能
4、热水器 塑料瓶、盒子既是集热器又是保温箱。 用塑料瓶装水,容易让阳光射进去,但可以减少热量外流,起到升温和保温的双重作用。 盒子里面涂黑色,是为了吸收更多的太阳辐射。 盒子内瓶子的背面贴锡纸是为了加强反射,让透过瓶子的阳光反射回瓶子,减少热量外流。 盒子的盖用塑料薄膜,也和塑料瓶一样,减少了盒内的热量向外辐射。 瓶子周围用塑料泡沫,是为了保温。 装塑料瓶的盒子支起来,可以改变角度,以保持使阳光直射。 设计我们的太阳能热水器 设计我们的太阳能热水器 设计我们的太阳能热水器 设计我们的太阳能热水器 设计我们的
5、太阳能热水器 设计我们的太阳能热水器 做个太阳能热水器 做个太阳能热水器 太阳能是一种清洁、节能、安全的能源,人类一直都在研究如何接收更多的太阳光,以便获得更多的热能。 《太阳能热水器》课堂实录[2009-8-3][浏览:389次][编辑:希望之光]- 一、教学内容 让学生初步了解太阳能热水器,指导学生自己动手尝试制作“简易太阳能热水器”,研究怎样使热水器的水热得快,温度高。 二、教学构想 课内校外相融合,大胆设想勤实践。自探自悟求新异,科学素质尽发展。 三、教学过程 第一
6、课时 (一)收集信息,交流信息 1.课前布置学生通过多渠道、多方法广泛地了解、观察太阳能热水器,并且收集有关的资料和图片,进行整理、记录。 2.交流信息。学生之间相互交流,展示自己收集的太阳能热水器的资料和图片(先小组交流,再让代表在全班交流)。 师:下面请各小组代表介绍收集的有关“太阳能热水器”的信息,其他同学也可以补充。 生1:我家的太阳能热水器放在楼顶上,它有一块吸热板,上面有一个水箱。 生2:我家的太阳能热水器是玻璃的,黑色,上面有很多的管子。 生3:我发现太阳能热水器都是斜着放的,
7、斜面正对太阳。 生4:我收集到有关热水器的图片(拿出来给大家看),并在图书馆找到一些资料……但是图书馆里这方面的资料不多,很难找。 生5:我上网查找到一些有关太阳能热水器的资料…… …… 评:让学生从多种渠道、多种途径收集信息、整理信息、加工信息,培养学生主动获取信息的能力。从而使学生了解、关心现代科技信息,开阔学生的视野。 (二)提出问题,作出假设 现在我们来研究一种与刚才同学们介绍的家用太阳能热水器不同的“简易太阳能热水器”。每一位同学都来担任小设计师,自己设计、制作简易太阳能热水器。
8、1.你认为什么是“简易”的太阳能热水器?举例说明。 2.太阳能热水器是靠什么来使水温升高的? 3.怎样使太阳能热水器的水不仅热得快而且温度高?看谁想的办法多? ①学生独立思考,小组讨论。 ②全班交流讨论。(教师在黑板上简要记录学生的发言) 评:教师提出具有挑战性、探究性的主干问题,让学生大胆想象、假设,并注重学生“个体”与“群体”相结合的学习形式,开掘学生学习的潜能。 师:怎样使太阳能热水器里的水热得快、温度高?请
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