2019-2020年小学体育与健康水平一《你追我躲》教学设计

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1、2019-2020年小学体育与健康水平一《你追我躲》教学设计本教材将自然跑游戏化进行教学，运用“捉尾巴”与“丢沙包”完成教学目标。本课对体育设施资源进行开发，把报纸卷成“尾巴”来捉“尾巴”，用一个简单、有趣的游戏完成夺物追逐活动。在教学中，通过“追”对加速跑进行又一方式的练习，在此过程中，又有启动、加速跑、躲闪等发面的练习，它对发展学生奔跑能力，培养学生快速反应能力、应变能力、观察力和判断力具有重要意义。之后再改造游戏器材，变“尾巴”为“沙包”，由于本校隶属农村小学，对于我们农村小学的学生来说，砸沙包是他们最喜欢的体育活动之一。此游戏既锻

2、炼了学生的躲闪、奔跑能力，又搞活了游戏方法，还玩上了他们平时爱玩的游戏，每个孩子都急需表现自己在这方面的才能，可以调动学生积极性，促使学生自主参与到体育课堂中来，达到教学目标的要求。跑的教学课时计划（四）　　　　水平一课题：友谊接力跑教学内容1、游戏：夺尾巴2、游戏：丢沙包教学目标1、发展学生自然奔跑能力，培养学生快速反应能力、应变能力和判断力。2、锻炼学生自我表现的能力，激发学生创新表现的意识与欲望。3、培养学生团结协作的意识和能力。设计思路结合本校农村这一实际特点，优化教材，用平时孩子们最喜欢玩的丢沙包游戏来吸引学生。对于生活其中的儿

3、童来说有一定的吸引力，他们会乐于在其中一试身手，急需提高自己、这方面的技能，以更好地融入社会体育的大家庭之中，从而达到学生主动参与、主动发展的境界。项目学习内容阶段目标教师主导学生主体组织要求时间强度活跃情绪启发兴趣宣布课题《你追我躲》集合整队，师生问好1、集合队伍：快、静2、讲文明、懂礼仪3、安全第一1、教师创设情境，导入2、教师宣布课的内容，做好出发前的动员，激发兴趣，调动积极性1、师生问好2、明确学习内容×集合：快、静2′小1、选组长2、复习上节课评选出的2节棍棒操3、学生自编棍棒操4、各组展示并评选出2节操下节课集体练习1、锻炼学

4、生组织能力2、培养学生模仿能力与创编动作能力1、通过"石头、剪子、布"竞选组长2、由上节课棍棒操创编组在音乐伴奏下，领做自编简易棍棒操3、教师引导学生分组自行创编4、教师欣赏，辅助完善，与学生一同讨论、评价1、通过“石头、剪子、布”竞选组长2、由上节课棍棒操创编组在音乐伴奏下，领做自编简易棍棒操3、教师引导学生分组自行创编4、教师欣赏，辅助完善，与学生一同讨论、评价×公平竞争开心游戏8′中保持活跃情绪发展游戏：《捉尾巴》游戏：《丢沙包》1、给学生1分钟时间将报纸卷成纸棒夹好做“尾巴”2、讲解方法、要求、规则1、迅速卷好2、观察学生和教师动

5、作3、边唱边进行行进间练习13′中上运动能力重点：跑动积极，反应灵敏，灵活躲闪难点：活动兴趣及自我表现的意识和能力1、锻炼学生以积极的态度和良好的情绪参加练习活动，在活动中快速移动，机敏躲闪2、加强学生组织纪律和安全教育，使其能与同伴友好合作3、分组游戏4、统计成绩，语言点评1、讲解方法、要求、规则1、分组游戏2、辅助组长针对游戏情况进行小结3、对学生提出进一步要求4、互相学习，积极表现将报纸团成小纸团、稍大纸团、大纸团进行抛接1、仔细观、听、思，质疑问难2、各小组讨论获胜方法3、每次小结后，小组总结再调整┣30m┫反应机敏积极躲闪12′

6、中稳定情绪恢复身心1、踏步操1、评议2、收整器材1、锻炼学生模仿、创编能力2、使学生身心身体在兴奋中逐步放松，为上下一节课做准备。3、使学生逐渐养成小结习惯。1、将报纸展开平铺于地面上2、带领学生做简易踏步操3、请同学创编踏步操4、请同学讨论自己本节课表现，尝试说出成败原因5、小结本课情况，表扬好人好事，提出环境教育6、下课1、听音乐尽情放松2、畅谈自己体会与收获，说出内心感受3、师生再见4、协同教师收器材尽情放松归纳总结3′2′中下课后小结把日常孩子们所熟悉的游戏搬到课堂上来，他们会更容易感受成功、分享快乐。吸引住学生，锻炼其身心。器材

7、：录音机一台报纸50张预计平均心率：约120次/分预计全课密度：预计基本部分密度40%35%附送：2019-2020年小学体育与健康水平一《往返跑》说课设计教材分析：根据《体育与健康课程标准》水平（一）激发学生兴趣，发展下肢力量、协调性及灵敏性，选择《往返跑》作为主教材，跑龙套是锻炼身体的主要手段，也是日常生活中所需要的人体基本活动能力之一。因此，具有很大的实用价值，也是水平(一)的重点教材之一，同时也是小学生十分喜欢的体育活动项目。目标定位：本课依据五个教学领域内水平一的目标为标准，针对二年级学生的身理和心理特点，制定了如下四个目标1、

8、通过往返跑的练习，激发学生的积极性、增强学生的学习兴趣。2、通过练习，培养学生快速跑的能力，发展动作速度、以及身体的灵敏性3、发展学生自学、自练的自觉性，促进下肢力量协调发展。4、培养学生组织