小学体育与健康水平二实践课教学设计

《小学体育与健康水平二实践课教学设计》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、小学体育与健康水平二实践课教学设计一、课的主题：捷足先登——不同开始姿势的快速起动二、指导思想：以《新课程标准》教学理念为指导，体现“以人为本，健康第一”的教学思想，在教师的激励、启发下，着重培养学生展示自我的愿望，规范自我的行为，即学生在学练过程中将能够：1、向同伴展示掌握动作情况。2、总结自己在学练中的的动作要领。3、表现出与同伴良好的合作精神和较高的学练热情。在此基础上，关注学生的个体差异，努力使每一位学生都能积极主动地参与学练活动。培养学生参与体育活动的兴趣，发展学生自尊、自信的个性品质。三、教学内容：本

2、课选自人教版体育教材（水平二）——发展奔跑反应速度能力。跑既能强身健体，也能躲避危险，是人们在生活和生产劳动中的实用技能。本课通过相反动作的集中注意练习、游戏《抢占呼啦圈》、不同开始姿势快速起动、游戏《不倒圈》等环节的教学，围绕提高学生反应速度设置一系列充满乐趣的活动和游戏，让学生摆脱跑的枯燥，体验跑的乐趣，并在学练中提高技能，在学练中加强合作。四、教学目标：1、以多种有趣的活动形式，培养学生的运动兴趣，使学生能主动、积极、愉快地参与活动。2、90%的学生通过学习站立式起跑动作要领，能和同伴在练习中探索出几种不同

3、姿势快速起动的要领，并能在活动中运用。3、在练习中运用各种方式，提高学生快速反应能力，发展学生位移速度和动作灵敏性。4、在练习中，培养竞争意识和勇敢果断的品质，提高学生在生活中的避险能力，在学练过程中加强同伴间友好交往与合作。五、教材的重难点：重点：掌握站立式起跑的方法。难点：说出自己练习过程中总结的动作要领。六、学情分析4本班学生好动，对于感兴趣的活动可以有一定时间的注意力，求新求趣，具有一定的自主学习能力和沟通能力，有较强的集体荣誉感，但身体灵敏性和快速反应能力存在着一定的差异。七、本课特色1、本课所有环节都

4、围绕一个主题——提高学生快速反应能力，在课中注重教学气氛的创设，力求让学生在学练中认识到课堂是他们展示自我能力的舞台。2、坚持从实践中来，到实践中去，使学练更贴近学生的实际。本课中的游戏和主教材都是学生在生活中曾经做过的，经过提练和改编，符合学生的认知规律，易于调动学生的积极性。教学主题捷足先登授课教师王瑶教学内容不同开始姿势快速起动、游戏《不倒圈》授课班级三年级二班教学目标1、以多种有趣的活动形式，培养学生的运动兴趣，使学生能主动、积极、愉快地参与活动。2、90%的学生通过学习站立式起跑动作要领，并能和同伴在练

5、习中探索出不同姿势快速起动的要领，并能在活动中运用。3、在练习中运用各种方式，提高学生快速反应能力，发展学生位移速度和动作灵敏性。4、在练习中，培养竞争意识和勇敢果断的品质，提高学生在生活中的避险能力，在学练过程中加强同伴间友好交往与合作。程序时间教学内容教师活动学生活动组织活动情感一8′1、集合整队2、师生问好3、宣布本课内容4、集中注意力相反动作练习5、游戏《抢占呼啦圈》1、集合整队2、师生问好3、导入内容4、做与学生相反动作并发出口令5、教师讲解游戏方法及规则1、四列横队2、互致问候3、认真听讲4、做与教师

6、相反动作，与教师口令呼应5、听清游戏规则进行游戏活动1、集合队形：●●●●●●●●●●●●○○○○○○○○○○○○★2、游戏队形：○○★导入激趣4○○二18′不同开始姿势快速起动：1、站立式2、全蹲3、分腿坐1、结合游戏激励学生欲望。2、教师示范站立式起跑正误动作。3、教师指导学生练习站立式起跑动作4、引导小组练习不同开始姿势起动并探讨动作要领。5、组织学生竞赛。1、听讲、思考2、认真观察，进行正误评价。3、对照正确动作口诀进行练习。4、积极探讨、相互学习。5、积极参与争取胜利集体练习分组练习活泼有趣三9′游戏《

7、不倒圈》1、全班合作2、小组合作3、小组比赛教师引导1、教师讲解示范游戏方法和规则。2、组织指导全班合作练习。3、激励学生小组团结协作。4、组织小组挑战赛1、认真听讲观察示范。2、在教师的指导下练习。3、分小组合作。4、积极学练要求：团结合作游戏队形：⊙↓○○★○○合作添趣四3′1、回收器材2、有趣集合（看谁是个木头人）语言调动音乐调动音乐起人移动，音乐停人静止1、积极参与，快速行动。2、按要求做，自己设计静止动作以竞赛的形式快速回收器材以有趣的木头人的形式集合整队增趣五2′1、放松运动合作放松2、总结1、积极引

8、导学生快乐放松快乐放松，体验放松乐趣放松队形：讲评队形：四列横队轻松留42、对本课进行讲评2、体会运动的乐趣趣课后反思本节课层次清晰，条理分明。所有环节都围绕一个主题——提高学生快速反应能力。通过围绕快速反应设计的一系列有趣的练习，让学生的身心始终处于兴奋之中，同时让学生在小组学练中根据自己的学习与生活经验讨论得出动作要领，并进行交流和传授，让学生在享受跑的乐趣之余，体验