2019-2020年四年级语文下册 端午节的由来教案 语文S版

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1、2019-2020年四年级语文下册端午节的由来教案语文S版教学目标：　　　1.正确、流利地朗读课文。　　　2.抓住文中的重点内容，按照事情发展的先后顺序复述课文。　　　3.认识7个生字，会写8个生字，掌握“屋檐、佩带、措施、诬陷、传颂”等词语。　　教学重难点：　　　重点：抓住文中的重点内容，按照事情发展的先后顺序复述课文。　　难点：抓住文中的重点内容，按照事情发展的先后顺序复述课文。　　教学准备：　　　　课件教学过程　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时　　一、审题导入　　　　同学们读到题目你想

2、了解什么？（端午节到底是怎么来的？）　　二、初读课文，整体感知　　　1.自读课文，把课文读通、读顺。　　　2.检查字词。　　　　（1）重点指导：“爱戴”　　　　（2）文中指谁受到“爱戴”，结合句子说说屈原为什么受到爱戴？　　　　（3）“悲愤”近义词是什么？　　　3.默读课文，说说这篇文章讲了谁的什么事？　　三、深入学习，理解感悟　　　　过渡：哪几个自然段告诉我们端午节的由来？　　　1.轻声读3—6自然段，边读边思考，屈原是个什么样的人，用书中的语句概括。（他忠诚爱国、很有才干）　　　2.默读3—6自然段

3、，划出体现屈原忠诚爱国的句子读一读，把感受批注在书的边上。　　　3.指名读，“在他的辅佐下……”一句。　　　　（1）为什么强调“十分”这个词语？（突出人民对他的爱戴）　　　　（2）播放屈原的一段影片，看了这段影片，你有什么感受？（屈原为国为民操劳，他很伟大……屈原为国为民操劳，他很爱国……）　　　　（3）读出你对他的赞扬。　　　4.对比词语读，体会屈原的爱国。　　　　（1）出示课件：　　　　　　　屈原万分悲愤，就在……　　　　　　　（悲痛悲伤）　　　　（2）想想为什么填写悲愤？　　　　　　（为黎民的苦难

4、而悲，为祖国的灭亡而悲，为自己报国无门而悲）　　　5.引入资料读，体会屈原的爱国　　　　　投影：屈原《离骚》中的两首，从中感受到什么？　　　6.对比句子读，感受人们对屈原的爱戴。　　　　　读读哪句话好，为什么？　　四、通读全文，自己解疑　　　　端午节的理来是什么？用自己的话说说。　　五、作业　　　1.抄词。　　　2.朗读课文。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时　　一、巩固复习　　　1.读词　　　2.写出下列词语的近义词：　　　　　爱戴——　　　　　辅佐——　　　　　诬陷——　　　　　　　　　

5、　流放——　　二、指导练习复述课文内容　　　1.回顾全文，主要写了一件什么事？　　　2.小组合作填写题词。　　　　（1）题词：　　　　　　端午节的习俗有（　　）（　　）（　　）（　　）。　　　　　　端午节是为纪念：（1）屈原为楚国（　　）　　　　（2）屈原为百姓（　　）　　　　（3）屈原（　　）　　　　　　屈原投江后，百姓们（　　）、（　　）、（　　　）　　　　　　现在的端午节（）　　　3.自由的依据题词的顺序，试着复述课文内容。　　　4.全班交流。　　三、资料扩展　　　　你还知道中国哪些传统节日的由来

6、，讲给大家听。　　四、布置作业　　　　以“中华传统节日”为主题制作一期手抄小报。附送：2019-2020年四年级语文下册笋芽儿1教学反思沪教版教学反思我依据《新课程标准》中指出的“阅读是学生个性话的行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践”。整堂课上，我特别强调阅读者的个性体验。刚开始时我强调学生用自己喜欢的方式读读课文，课堂气氛很快活跃起来，学生较快地进入了情境。在对话训练中，我让学生读读自己喜欢的角色，读出自己的感受。正因为学生有了兴趣，才会有自己的想法和感受，才能获得情感体验，感受语言的美，能说

7、出自己的体验。如在朗读中很好地理解了“撒娇”、“唠叨”、“沉不住气”等词的意思，朗读训练较扎实。整堂课较好地落实了“三维目标”。知识和能力：结合单元训练重点，初步掌握有感情朗读课文的方法。在与学生的对话中理解了课文内容，体会作者的感情，并能通过重点句子的朗读表现出来。过程和方法：通过四人小组合作，选择自己喜欢的角色读一读，课堂气氛活跃，学生跃跃欲试，充分发挥了学生的主体地位。情感态度和价值观：在朗读中体会了笋芽儿从害怕到坚强的态度变化，懂得了只有经风雨，见世面，勇于锻炼，才能健康成长。当然，在朗读训练方

8、面，还有几个问题值得我思考：1.学生善于模仿，不愿意深入钻研，导致朗读的层次性不够明显，体会不深刻。如在朗读笋芽儿钻出地面这段话时，感情变化不明显。笋芽儿的心情、小草弟弟说话时的语气没有很好的区分。2.《课程标准》指出：学习语文知识是为了运用，应该促使知识向能力方面转化，特别要重视培养学生的语感，即语言直觉。那怎样才能培养学生的语感呢？我们经常发现：语文课堂上，学生的朗读是有声有色，可在课后学生的朗读又是很平淡，甚至是一些练习过的课文。小学